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(共19张PPT)
人类文明与自然环境的相互作用
以《沟壑纵橫的黄土高原》为例说课
说课的内容
说教材
说课标要求
说学情
说教学目标
说教学过程
说教学思考
说教材
第四单元《中国各族人民的家园》
人文地理第五单元《一方水土养一方人》
第六单元《共同面对的全球性问题
《红松之乡》
方水土养一方人
《沟壑纵横的黄土高原》
《古老而现代的首都北京》
说课标要求
1-2-6
1-4-1
描述我国描述我国不同区域的自然条
认识地图三要素,知道地图的基本种类
件和人文条件特征,比较人们社会生
运用地图获取所需要的地理信息。
活与风土人情等方面的特点。
1-4-2
3-3-4
列举实例,说明环境问题具有区域性和全
运用各种不同的地图和图表,描述区城的
球性的特点描述我国主要的环境问题以及
自然环境和人文环境的特点
解决的途径。
三、说学情
心智发展水平。初二的学生的信息提取、归纳与分析等能力得到发展,可以借助适当生
活情境实现理论与实践的统·
2.知识储备。通过第四单元的学习,以及自然地理模块的学习,学生已经储备相应的地理学科知
知识,对区域地理学习的方法已有一定的了解和掌握;对北方地区地形、气候等自然环境特征已有·
定的认识,这为本节黄土高原的学习打下较好地学习方法和知识基础,有助于减轻课堂知识教学的负
因此,学生能够通过合作完成探究学习任务,课堂教学的关键在于引导学生探究自然环境对人
生产生活的影响
3素养水平。初二学生应该具备素养1的水平,即能够面对简单情境创设,能够根据地图
等自主探究黄土高原自然环境特征;但本校学生地理素养欠缺,对于素养2需要教师加以引
导与分析。因此在问题的设计上应由浅入深,循序渐进
四、说教学目标
1.了解黄土高原的位置,
范围,气候;领略黄土高
过程与方法
原地区风俗人情;掌握黄知识与技能
2.通过对资料的搜
土高原水土流失严重的严
集与分析得出结
峻现实及其原因
论,提高自主合作
学习的能力以及观
察和分析的能力
3.结合视频等图文资料,感
情感、态度与
受黄土高原的风土人情,体会
价值观
中华文化的的多元性;通过对
黄土高原环境问题的分析,树
立环境保护意识
说教学重、难点
黄土高原的自然环境
及
受其影响下形成的独
重点
特的黄土高原文化
黄土高原自然环境对人
难点们生产生活的影响
水土流失严重的原因及
治理
本节课我主要采用读图分析法、探究法等教学方法。沟壑纵横的
原》研学单
找
(独自完成
而方地区
黄土高原位于我国横跨和地区
起
抵
高原横跨我国
略黄土风
方水土养一方
材料一:黄土具
解
垂直方向容易受到
表
现为疏松,易蚀。但是开凿房屋的时候
其具有直立性,就像挺
的树
撑
开凿窑洞,成为房
额请根据上图,结合材料一分析黄土高原自然环境对人们生产生活有何影
toon
4710
延安年内各月
飞温和降水量图
方水土难养
料
年
人
增加使耕地
积不断增加,林地、草地面积减少。1949
年黄
增393
方百米
率
耕地增加主要集中在水土流失严重的黄土丘陵地区,净
方百米,占黄土高原净增耕地的
69%,使这些地区陷入“越
越垦越穷
济
生态双重贫困
度文库
图文
探讨黄土高原沟壑纵横地貌特征的形成原因
为何会发出“一方水土难养一方人”的声音。各小组安排专人记录
并推选一位代表
大家展
论并附上相关依据
、保护黄土高原
从“黄土高原”到“绿土高原”,我们一起努力。请围绕这一主题撰写一条建议,为黄土高
原杠
复提供参考

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