资源简介

6.1
我对谁负责
谁对我负责
课题
我对谁负责
谁对我负责
课时
1课时
执教者
解读课标
本课是课程标准“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”的部分，要求知道责任的社会基础，体会承担的意义，懂得承担责任可能付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
核心素养
公共参与、政治认同
解读学生
初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同角色需要承担不同的责任，初步体会到承担责任的快乐。但是受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，意志还不够坚定，情感还不够牢固，有的学生甚至只能强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和会社也需要承担相应的责任，所以引导学生在生活中能够扮演好自己的角色，自觉主动地承担自己应尽的责任，做一个负责任的公民十分必要。
解读教材
教材分析
《我对谁负责
谁对我负责》是部编版八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框主要是帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些；懂得在生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任；知道自己对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。通过本框的学习，为《做负责任的人》的学习做好铺垫。
教学目标
情感、态度、价值观目标
明确自身应承担的责任，增强对他人和社会的责任感，做一名负责任的公民。
能力目标
1.能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高明辨是非能力。
2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任。
知识目标
1.了解责任的含义及来源，知道不同的角色承担不同的责任。
2.了解承担责任的表现及意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。
教学重点
承担责任的意义
教学难点
责任与角色的关系
解读方法
教学方法
情境教学法、启发教学法
学习方法
案例分析法、活动探究法、情感体验法。
教学手段
多媒体教学
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
播放视频《消防员救援河南汛灾》，提出问题：是什么驱使他们逆行而上？
学生观看视频，思考问题并回答。
使用近期时政视频导入，引导学生关注时政，激发学生学习兴趣。
第一篇章：
明角色
知责任
活动一：自主学习
活动二：
探究与分享
活动三：
走进普通人——消防员
第二篇章：
知责任
勇担当
活动四：小组合作
捕捉“‘豫’你一起的瞬间”
检查学生的预习完成情况
提问：你眼中的消防员是干什么的？
2、播放视频：《消防员的一分钟》，提出问题。
设置情境：下面这些责任来自哪里？
设问：（1）消防员在生活中扮演了哪些角色？承担着哪些责任？
（2）这些角色和责任是固定的吗？
1、课前布置任务：捕捉河南抗洪抢险中“‘豫’你一起的瞬间”
2、活动总结
阅读教材，完成预习清单的内容
1、学生根据自己的常识感性回答“我眼中的消防员”；
2、观看视频，思考问题：（1）在此次河南汛灾中，消防员的责任是什么？
（2）消防员的责任来自哪里？
根据预习和自身理解，回答问题。
根据视频及生活常识，完成两个表格。
1、分享照片和简要介绍“‘豫’你一起的瞬间”
2、思考回答活动总结提出的问题。
通过预习本节课所学内容，让学生养成自主学习的习惯。
先让学生根据自己的生活见闻直接回答消防员是干什么的，然后观看视频，由感性到理性，有助于丰富学生对消防员这一职业的了解和认识。
根据河南讯灾的具体情境设置问题，帮助学生更好理解责任的含义、来源，该活动体现尊重学生认识和思维规律的原则。
设置具体情境帮助学生理解责任的来源。
通过消防员的角色与相对应的责任认知以及对比自身的角色，可以促进学生对角色与责任这一关系的理解，明确自身在生活中扮演着不同的角色，因而承担着相应的责任。帮助学生梳理生活中的角色，激发学生树立责任感。
通过合作探究活动，培养学生的合作意识，查找资料、收集信息、归纳和表达能力；可以开拓学生思维，促进生生、师生之间交流，活跃课堂气氛。从这个活动引出对自己和对他人、对社会负责的表现和意义。
教
学
过
程
第三篇章：
勇担当
我践行
活动五：
迎战风雨
感谢
有你
活动六：“最美紫堡人”
评选
情境设置
播放视频（河南群众强势“投喂”救援人员）以及图片
提前布置小组活动任务
结合自身生活实际，思考这些失责行为是否发生过。
观看视频以及图片，结合自身实际，思考自己能为灾区人民做些什么。
小组合作：选出紫堡里最美的他/她（他/她们）
通过设置学生生活情境，让学生反思自己在生活中的失责现象，激发学生的责任意识。
通过视频以及图片，让学生懂得感恩，学会尽己所能感谢他人的付出。
结合自己的生活学习经历、所思所悟，通过评选身边最美的人，感受到其实身边有很多人在为我们的美好生活默默付出，培养学生善于观察、思考，学会用自己的方式感谢身边的人，让学生情感升华。
课堂小结
带领学生总结本节课的知识点，并相应延伸。
概括梳理，归纳重点问题。
训练学生归纳总结能力，学会拓展延伸与本课相关的内容。
作业设计
布置课后作业
作业1：写一封责任承诺书。
作业2：争做社区志愿者。
通过设置实践作业，让学生切实经历对自己负责所需的努力，体验对他人付出的快乐，进一步明确自身应承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
结
束
语
岁月静好，是因为有人为我们负重前行。世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。正是因为有我们身边一个个坚守岗位尽职尽责的劳动者，我们才能幸福快乐的成长。
古语有云：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是前辈们的使命和担当。习近平总书记说：“国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。”我们要践行习总书记的嘱托，以实际行动承担起时代和国家所赋予的使命，用我们的青春去书写无愧于时代、无愧于民族的美丽华章。愿同学们心中有责，眼里有光，不负韶华，勇往向前！
板书
设计
教学
反思
通过本节课的教学活动，学生对责任的含义及来源有了一定的认识，明确自身应承担的责任。通过案例以及生活情境，学生的情感被触动。本节课课堂活动较多，能较好的调动学生参与课堂的积极性；注重引导学生思考并回答问题，但是在总结学生观点时，对于个别学生的回答没有做到及时反馈，需要进一步改进。重难点突出，但拓展延伸部分有待进一步充实。总之，整堂课较好的完成了教学目标，学生在情感上得到了升华，在思想上明晰了与责任的相关认识，能够激发学生对自己、对他人和社会的责任感，引导其做一名负责任的公民。

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