资源简介

心理健康活动课教学设计
——团结合作真快乐
【活动对象】小学五年级学生
【活动目的】
1、使学生初步认识到学会团结合作的重要性，增强团结合作意识。
2、了解团结合作应有的正确态度，掌握与人团结合作的方式。
3、通过游戏，让学生明白同学间的团结合作和协调是集体力量来源的重要因素，培养学生团结合作的能力。
【活动重点】
1、了解团结合作应有的正确态度和方法，并尝试与同学团结合作。
2、在创设的情境中领悟互相配合|、互相信任、互相谦让、、合理分工等团结合作的行为基础。
【活动难点】
在活动中领悟到学会团结合作的重要性。引导学生从活动中发现道理，产生深刻的感受。
【活动准备】
多媒体、课件、报纸、便签、纸笔、篮球等
【活动过程】
一、在情景中初步感知“团结合作”
1、激趣导入：
①同学们歌唱童谣《三个和尚》
（设计意图：以童谣导入可以吸引学生的注意力，并借此让他们初步感知与人团结合作的重要。）
②（看完后）学生交流讨论：
为什么人多了反而没有水喝了？（大家互相推诿，不愿承担，不团结，不懂合作，因此人多了，反而没有水喝。）
师：这三个和尚怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧!（学生各抒己见）
③小结：看来，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得团结合作的人，才能走向成功。
二、课件出示课题《团结合作真快乐》
1、引出主题：
①一滴水的哲理提示我们怎样在生活中与人团结合作？
②“五指合作”体验生活中因成功团结合作而带来的喜悦。
2、“你来说一说”
让同学们说出自己所知道的有关“团结”的名言或者成语。
例如：①一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
②一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
③滴水不成海，独木难成林。
④团结就是力量。
⑤多一只手多一份力量，多一枝蜡烛多一分光。
三、活动体验——团结合作的重要性
师：我们参与的很多活动、游戏都需要与人团结合作，在与别人一起玩的时候会感到很快乐，很开心。这样看来，有很多事情靠我们一个人是完成不了的，必须要大家齐心协力才行，下面我们就一起来体验一下团结合作的力量吧！
（设计意图：用感官和思考的形式，通过列举生活中因团结合作，获得成功所带来的喜悦，初步让学生明白与人团结合作是件开心的事情。）
《紧急营救》
1、（情景再现）一家工厂发生火灾，多名工人困在了火灾现场，现在有一间安全屋，大家要紧急避险，躲到安全屋内，他们该怎样逃生呢？请同学们来说一说，他们该怎样逃生呢？（生回答，然后出示游戏规则）
2.游戏规则：
游戏规则：
①在教室地上的报纸就是我们的安全屋。请全班同学分成
2
组参与游戏。
②每组派7个人（规定时间）。
③每组同学可以用任何方式站到报纸上，但不可脚踏在报纸外。
④先完成活动任务的小组获胜
3、（采访获得胜利的学生）你们能顺利完成任务有什么窍门？（其他同学也可以说一说）同时也请失败的同学分析失败的原因。
（如：团结、众志成城）
4、游戏结束用电话形式告知同学们火灾中的工人通过救援人员的努力终于得救。
小结：通过刚才的游戏，我们明白到在合作完成任务的过程中，只有充分信任对方，大家互相帮助，才能使团队获得最终的胜利。所以说，团结需要信任，需要互相帮助，这样才能干好一件事情。
（设计意图：对于学生来说，用游戏教学的方式不仅能激起学生参与的兴趣，也能让学生进行亲身的体验，“紧急营救”这个游戏让学生懂得因为有“团结合作”所以才能逃生，并在体验中明白合作除了需要团结，还需要信任互相帮助的道理。）
四、总结，主题升华
师：同学们，今天通过活动，你们有什么收获？（让学生畅所欲言）
总结：一根筷子易折断，十根筷子难折断；一根蜡烛的光亮是微弱的，许多蜡烛同时点燃，便会犹如满天的繁星，照亮黯淡的夜空；一个人的力量是单薄的，众人的力量却可以谱写万里长城的伟大。因此，我们需要团结，更需要众志成城。
通过刚才的团结合作游戏，我想大家对团结合作有了新的认识，我们知道团结合作的范围不限，可以是几个人、几十人、甚至更多；有了团结合作，我们的生活将会变得更加快乐美好。今天这节课，老师也和大家合作得非常愉快，希望在今后的生活中，你们也能与别人快乐地团结合作。
下面让我们在歌声中再次享受团结合作的快乐吧！（播放歌曲《众人划桨开大船》）
板书设计：
团结合作真快乐
1+1=2
许多+许多=更多
团结+合作=众志成城
《团结合作真快乐》说课稿
尊敬的各位领导、专家、老师们：
大家好！一直以来我都是心理学的爱好者，我非常关注学生的心理状况，并把学到的关于心理学的知识运用到平常的教学之中，积极关注每一个学生。对待问题学生，多发现他们的闪光点，尽可能弱化他们在其他学生心中的消极影响。
下面我将对心理健康团体辅导课《团结合作真快乐》进行说课。
一、说教材
《团结合作真快乐》，选自甘肃省教科所出版的小学心理健康教育读本，属于交往心理学的范畴。
二、说教法、学法
我尝试把自己在学心理时参加过的团体咨询运用到小学课堂上，遵循“知、情、意、行”四位一体的原则，充分运用体验式教学，先让学生认识到团结合作的意义，再从精心设计的游戏中体验到团结合作的快乐，从情感上接受团结合作，以此来指导以后的行为。
三、说活动目标
根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：
1、使学生初步认识到学会团结合作的重要性，增强团结合作意识。
2、了解团结合作应有的正确态度，掌握与人团结合作的方式。
3、通过游戏，让学生明白同学间的团结协作是集体力量来源的重要因素，培养学生团结合作的能力。
依据教学目标确定教学重点：
1、了解团结合作应有的正确态度和方法，并尝试团结合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
依据学生实际确定的教学难点：
在活动中领悟到学会团结合作的重要性。引导学生从活动中发现道理，产生深刻的感受。
依据以上内容采用的教学模式是：
“活动体验式”]
为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：
1、在情景中初步感知“团结合作”
2、名言、成语感悟课题《团结合作真快乐》
3、活动体验——团结合作的重要性
4、总结，主题升华
四、说设计理念
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，团结合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，团结协作精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，让学生体会合作的快乐、树立合作的意识、培养他们的合作精神非常必要。
五、说教学过程
（一）借助童谣感受合作的意义、方法。
借助《三个和尚》的童谣，用童谣导入吸引学生的注意力，并借此让他们初步感知与人团结合作的重要，初步感受团结合作的意义。
（二）借助名言、成语等让学生在古人智慧中感悟团结协作的力量。
（三）在游戏中体验团结合作的快乐、运用学到的方法。
我选择的“紧急营救”比较适合培养团结合作精神的心理学游戏。对于学生来说，用游戏教学的方式不仅能激起学生参与的兴趣，也能让学生进行亲身的体验，“紧急营救”这个游戏让学生懂得因为有“团结协作”，所以才能逃生，并在体验中明白合作除了需要团结，还需要信任互相帮助的道理。
（四）感受分享，认同合作，愿意合作
让学生谈自己在游戏中的感受、收获、难忘的细节，教师总结，宣布活动结束。
六、说课后感受
能有机会参加这次活动，我个人感觉非常荣幸。《团结合作力量大》这节课的设计经过了多次修改，期间得到了同
事和导师的多次指导，也让我真切地感受到了合作的快乐！
我通过多次的修课，发现体验式教学对于培养学生健康心理有很大影响。在设计课程时我意识到这个年龄段的学生男女界限很清楚。我巧妙地通过游戏，把学生重新分成两组。当活动结束的时候，这个班的男女同学很自然地分组参加游戏。这个小细节让我看到了心理健康团体辅导课的时效性。
心理健康教育教育活动课与一般学科课程内容不同，一般学科课程侧重人类积累的学科知识的传授，注重知识内在逻辑性及其相应的技能培养，而心理健康教育活动不是单纯的心理学知识的传授，也不是单项心理品质的训练，它是以学生个人的直接经验为中心，在学生没有学习知识压力的前提下，为学生提供了一个放松心情的缓冲地。从而使学生从新审视自我、认识自我、接纳自我、为更好地发展自我而奠定基础，同时也是对学生心理情绪的一种唤醒。
我的说课完毕，真诚欢迎各位领导、专家、老师批评指正，谢谢大家！

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