资源简介

《斜面的作用》教学设计
教学目标：
识与技能：知道像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：完善一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的可以省力，且坡度越小越省力。
情感态度价值观：积极主动地参与科学探究，通过小组合作，明确合理分工的重要性。
教学重点：认识斜面省力的原理。
教学难点：如何设计实验验证自己的猜想。
教学准备：每小组1块搭斜面的平木板。铁架台、钩码、测力计、实验计录表等。
教学过程：
一、创设情景，提出研究问题。
1、播放汽车过盘山公路的录象。
提问：盘上公路虽然很长，但是汽车上山很轻松，为什么呢？”
板书：1.7斜面的作用
斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
二、探究斜面有什么作用。
师?提出一个简单任务：搬油桶任务：甲工人利用木板滚上去，乙工人直接搬运。你选哪一种方法呢？为什么？
生：甲工人，滚上去很轻松省力。
师；我们怎样设计一个实验来研究这个问题？
生:1、分小组相互讨论，初步制定研究方法。
2、组织交流，制定研究斜面是否能够省力方法。
师：帮助梳理实验步骤，分析实验注意事项。
①拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数。
②分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）
③在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。
探究计划1：
研究的问题：使用斜面是否会省力？
你的猜想：
。
实验器材：斜面、不同的重物、测力计
研究斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
成果分享：同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力。
三、研究不同坡度的斜面
师：展示两个不同坡度的斜面，他们有什么不同？不同坡度的斜面省力情况有什么不同？
生:1、分小组相互讨论，初步制定研究方法。
2、组织交流，制定研究斜面是否能够省力方法。
师：帮助梳理实验步骤，分析实验注意事项。
2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作
⑶、分工合作进行实验操作。提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中
探究计划2：
研究目的：研究不同坡度的斜面的省力情况。预测：斜面可以省力，坡度越（
），越（
）。
实验器材：斜面、重物、测力计
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
1
2
3
4
⑷、观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。
生：成果分享：物体重量相同的情况下，坡度越大，用力越大；坡度越小，用力越小。
四、拓展与延伸
1、结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。
2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……）
课堂练习：
1、下面（?
）斜面最省力。
2、下列物品中，应用斜面原理制成的是??（
）。?
A、跷跷板????
B、扳手????
C、购物商场的楼梯式电梯?
3、螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时（??）。
A、越费力????B、越省力????C、难以判断
3、判断：
①、使用斜面都能省力。（
）
②、直接上山和盘山公路上山相比，前者费力但走的路程短，后者省力但走的路长。（
）
③、一块木板搭在高低不同的木块上，就可以做成几个坡度不同的斜面。（
）
板书设计：
1.7斜面的作用
1、斜面：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械。
2、斜面可以省力，斜面坡度越小越省力。

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