资源简介

杠杆
一、学习目标
1．认识杠杆、知道杠杆的一些应用。
2．通过观察和实验，了解杠杆的结构。
3、通过探究，了解杠杆的平衡条件。
3．通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
二、自主预习
根据要求阅读课本的相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流并找出最佳解决方案。
任务一：认识简单机械——杠杆。
结合课本的插图阅读“杠杆”这一部分内容，回答下列问题。
1、杠杆的定义是：一根____________在_______________下能________________，这根硬棒就是杠杆，生活中常见的杠杆有：_________________________________________.
2、杠杆的五要素分别是:_____
、______、_______、_______、_______。
3、杠杆平衡的标志是：当杠杆在力的作用下_________时，杠杆就平衡了。
任务二：力臂的作图。
结合图13.4—4及动力臂、阻力臂的概念，试画出下列杠杆的动力臂L1阻力臂L2，比一比，谁画的更准确。
任务三：了解杠杆的应用
1、我们身边的杠杆可分为三类，分别是:_______
_、___________、___________。
2、省力杠杆的特点是：动力臂_______阻力臂，使用时动力______阻力，省了力却费了________，例如：______________________
3、费力杠杆的特点是:
动力臂_______阻力臂，使用时动力______阻力，虽然费力但可以_______________，例如：________________________
4、等臂杠杆的特点是:
动力臂_______阻力臂，使用时动力______阻力，例如：_________
。
三、团队合作探究
探究“杠杆的平衡条件”：
（一）
提出问题:
当杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系时杠杆能够平衡？
（二）猜想与假设：
当_____________________________________________________时杠杆平衡。
（三）实验设计：
1、小组内讨论：要验证自己的猜想，将用哪些器材？
2、根据选择的器材，设计实验步骤，并展示给其它同学；相互交流补充，比一比哪个组完成的最好！
（四）进行实验：
1、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。为什么要这样做？
2、根据设计的实验方案进行实验，并将实验数据记录在课本P65页表格中：
(五)分析和论证：
杠杆平衡的条件是:________________________________或写作：______________
四、达标检测
1、关于杠杆，下列说法中正确的是
［
］
A.阻力臂和动力臂的比值越大，使用杠杆时越省力
B.省距离的杠杆一定不省力
C.使用阻力臂大的杠杆不能省距离
D.动力到支点的距离是阻力到支点距离的两倍，杠杆平衡时，动力是阻力的1/2p5V新思路教育
2、日常生活中以下工具：①钢丝钳，②镊子，③扳手，④天平，⑤钓鱼竿，
⑥瓶盖起子，在下常使用的情况下属于省力杠杆的是（
）
A.
①③⑥
B.
②④⑤
C.
①④⑤
D.
②③⑥
3．园艺师傅使用上图的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，或将手握剪刀把的部位尽量靠近把的末端，这样做的目的是为了（
）
A．可以减小阻力臂，达到省力目的
B．可以增大动力臂，达到省力目的
C．可以减少克服阻力做的功
D．可以减少动力做的功
4．一根重400牛的均匀直铁棒水平放在地面上，若将铁棒的一端微微抬起，所需要的力至少为[　　　
]
A．400牛　　
B．200牛
C．150牛　
D．100牛
五、延伸迁移
在做“研究杠杆平衡条件”的实验中：
（1）挂钩码前，发现杠杆右端下倾，应将横梁左端的平衡螺母向
侧旋一些，使杠杆在水平位置平衡.
（2）实验中提供10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂上4个钩码时，应怎样挂钩码才可使杠杆在水平位置平衡？请在上图中画出两种设计方案.
六、学后小记
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