资源简介

滑轮及其应用（第1
课时）
【教学目标】
知识与技能
（1）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
（2）能识别生活和生产中常见的滑轮。
（3）会根据要求使用和组装滑轮组。
过程与方法
通过观察分析和实验探究的方法，分别获得定滑轮和动滑轮、滑轮组在使用过程中，其作用方面的规律性结论。
情感、态度与价值观
通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。
【教学重点】
定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质
【教学难点】
会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组
导学学案
我会自学1．在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是＿＿滑轮（“动”或“定”），它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我能参与知识点一：初步认识滑轮1．使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为
。2．使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为
。3．滑轮是一种
。知识点二：探究使用定滑轮的特点1．如图1，利用定滑轮匀速提升重物G，需要拉力F或，F和大小的关系是F
（填大于、小于、等于）2．如图２所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了。这幅漫画说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3．某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图3所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。比较(a)、(b)两图可知：_____________。我能解决１．一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图4所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是＿＿图。2．如图5所示，动滑轮重为50牛顿，绳重和摩擦不计，人对绳子的拉力是260N，则物重是
N；若重物上升的高度是0.2m，则绳子自由端下降
m。我会解决1．如图6所示，当物体A在滑轮作用下沿水平面匀速运动时，弹簧测力计1示数为30N，则测力计2示数为____N，A受到的摩擦力为____N。（测力计及滑轮重不计）2．如图7所示，每个滑轮（不分大小）重为5N，要提升的重物重为120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。我会总结：我能迁移1．在水平桌面上放一个200N的重物，现用如图8所示装置将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48N，不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，水平拉力
F为______N
。若绳子自由端移动速度为0.6m/s，则物体移动速度为
。2．根据学习的滑轮有关知识，请你回答如下几个问题：（1）滑轮除了可以省力外，还有哪些优点？请说出1个。（2）什么样的滑轮不能省力？（3）现在，有一个由1个动滑轮和2个定滑轮组成的滑轮组，我们将它颠倒与由1个定滑轮和2个定动滑轮组成的滑轮组，则后者比前者可多省几分之几的力？
参考答案：
我会自学
“定”，可以改变力的方向。
我能参与
知识点一：1.定滑轮；2.动滑轮3.简单机械。
知识点二：1.
等于2．滑轮组有省力作用3、定滑轮不省力，使用定滑轮时拉力大小不随方向的变化而变化。
我能解决
１．乙2、780Ｎ，0.6m。
我会解决
1.60N，60N。2、.略
我能迁移1、16N
。1.8m/s。
2.略
图1
图2
图3
甲
乙
图4
图5
F
1
2
A
图6
图7
F
图8

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