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习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本教学计划
　
一、
教材分析
读本紧紧围绕习近平总书记的相关论述，面向高年级小学生的生活实际、思维水平、阅读能力，力求做到治国理政智慧与成人成才道理的融通，真正做到用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，给小学生成长成才以思想启迪。
读本共14讲，以“什么是中国梦、如何实现中国梦”为总体框架，以“十四个坚持”基本方略为主线，精选核心内容和理论观点。
第1讲：中国梦（中华民族伟大复兴）
第2至4讲：党、人民、改革
第5至10讲：发展、民主、法治、价值、民生、生态
第11至13讲：安全、强军、统一
第14讲：人类命运共同体
二、教学总目标
　　读本以“中国人”作为身份带入，讲述习近平新时代中国特色社会主义思想。
结合小学高年级学生的年龄特点、认知水平、思维能力，通过教授国家政策方针，让学生对我们的国家，我们的时代，我们的生活有更深刻的洞察，懂得如何做才能不辜负这个伟大的时代，做到立德成人。
读本引导学生了解祖国的方针政策、历史文化和伟大成就，了解中国共产党的伟大历史，体验新时代、新变化，树立实干托举中国梦、奋斗成就梦想的观念。
　　三、教学措施
1.在思想认识上高度重视
包括本册读本在内的整套读本，是对大中小学生全面系统地讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的读本，是扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑工作的具体体现，是培养社会主义建设者和接班人、培养能够担当民族复兴大任的时代新人、培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才的重要举措。各位老师要提高政治站位，增强政治自觉、思想自觉、行动自觉，切实讲授好这一课程，使用好读本。
2.在科学性、准确性上下功夫
《读本》突出原文原著进入，把习近平总书记的重要讲话融入读本中，努力体现习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和基本精神。教师要切实加强习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，深入理解习近平总书记的相关重要论述，确保讲授内容的准确性。
3.在大中小一体化兼顾上下功夫
之所以针对大中小不同学段学生编写了5册《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，是基于学生不同年龄阶段的认知特点和认知状况。在教学过程中，老师们要注意把握不同学段学生的实际。本册内容在于让小学低年级孩子们掌握一些最重要的概念或命题。为此，老师们要把握内容讲授的深度和广度，统筹不同学段内容的衔接，注重不同学段之间的纵向贯通，形成中小学不同学段之间循序渐进、螺旋上升。
4.在讲授方式方法上下功夫
注意学生的身份代入感。教师在讲授过程中，要注重选取孩子们能够理解的事例进行阐发，以便能够到达使学生感同身受的效果。
重视相关课程资源的开发和利用。习近平新时代中国特色社会主义思想内涵十分丰富，教师可引导学生多渠道了解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想在各个领域和方面的具体体现，增进学习的理解，激发学生的学习热情。
注意教学语言的运用。教师在讲解过程中，要注意理论内容、理论语言向课程教材内容、课程教材语言的转化。
四、教学进度安排
第1讲
伟大事业都始于梦想（1课时）
第2讲
办好中国的事情关键在党（1课时）
第3讲
把人民放在心中最高位置（1课时）
第4讲
唯改革才有出路（1课时）
第5讲
块头大不等于强（1课时）
第6讲
国家一切权力属于人民（1课时）
第7讲
法律是治国之重器（1课时）
第8讲
人无精神则不立
国无精神则不强（1课时）
第9讲
“蛋糕”做大了同时要分好（1课时）
第10讲
绿水青山就是金山银山（1课时）
第11讲
国家安全是头等大事（1课时）
第12讲
强国必须强军
（1课时）
第13讲
统一是历史大势（1课时）
第14讲
人类是一个休戚与共的命运共同体（1课时）
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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