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第三单元
课题3
物质组成的表示
鲁教版（五四制）-化学-八年级
第一课时
01
学习目标
【重点】掌握化学式的写法和读法。
【难点】知道化学式周围数字所表示的含义。
1.了解化学式的含义，知道化学式周围数字所表示的含义。
2.能正确书写常见单质和化合物的化学式，掌握化学式的读法。
学习目标
【品名】碳酸钙D3片
【成分】每片含碳酸钙（化学式CaCO3）
【性状】薄膜衣片，除去包衣后，呈白色或灰白色
【适应症】适用于处于青春发育期的学生、更年期妇女、老年人等，可帮助预防骨质疏松症
【用法用量】一次1片，一日1-2次
CaCO3
【品名】葡萄糖酸钙口服溶液
【成分】本品每瓶含主要成分葡萄糖酸钙1g（化学式Ca(C6H11O7)2）
【性状】无色或淡黄色液体，气芳香，味甜
【适应症】预防和治疗钙缺乏症，如骨质疏松、手足抽搐症、骨发育不全等【用法用量】口服一次1-2支，一日三次
Ca(C6H11O7)2
02
第一部分
化学式及其意义
化学式定义：
用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
宏观物质
宏观构成
化学符号
水
水分子的聚集
水分子
化学式
由分子构成的物质，其化学式为分子的分子式，如H2、CO2。
金属铜
铜原子的聚集
铜原子
化学式
食盐钠
（氯化钠）
钠离子和氯
离子的聚集
钠离子：氯离子=1:1
化学式
由原子构成的物质，其化学式为原子的元素符号，如Fe、Na。
由离子构成的物质，其化学式要在各组成元素的元素符号右下角标注它们离子个数的最简整数比，如CuO、MgCl2。
特别提醒
（
1
）每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个。
（
2
）由分子构成的物质的化学式又称作分子式。
从化学式中能够得到哪些信息?
水的化学式所表示的意义：
H2O
(1)表示水这种物质
(2)表示水是由氢、氧两种元素组成的
(3)表示一个水分子
(4)表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
化学式表示的意义
微观意义
③表示物质的一个分子
④表示物质一个分子的构成情况
①表示一种物质
②表示该物质的元素组成
宏观意义
归纳总结
CO2
表示二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的
表示一个二氧化碳分子
表示一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的
表示二氧化碳这种物质
怎样表示2个水分子？
2H2O
表示２个水分子
表示每个水分子中有两个氢原子
注意：当化学式前面出现数字时，它只能表示微观含义。
注意：化学式中右下角的数字表示每个分子中的原子个数。
讨论：下列符号表示的意义
H
2H
H2
2H2
氢元素、一个氢原子
2个氢原子
氢气、一个氢分子
2个氢分子
H
H
H
H
H
H
H
H
H
化学式是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。不能凭空想象、主观臆断。
化学式的写法
镁Mg、铁Fe、铜Cu、氦气He、氖气Ne、氩气Ar、碳C、硫S、磷P、氧气O2、氮气N2、氢气H2、臭氧O3
氧化镁MgO
、氧化铜CuO、四氧化三铁Fe3O4
、五氧化二磷P2O5
、氯化氢HCl
、硫化氢H2S、氯化钾KCl
、氯化钠NaCl
、水H2O
、氨NH3
乙醇C2H5OH、甲烷CH4
化合物化学式的写法要注意四点：
①当组成元素原子个数比是1时，1要省略；
②化学式中右下方的小数字一般为最简整数比（如P2O5、Fe3O4）；
③氧化物，“氧在右”：如CuO、P2O5
；
④金属与非金属元素组成的化合物，“金属左，非金右”：如NaCl、ZnS。
化学式的读法
由两种元素组成的化合物，一般从右向左读作“某化某”。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数。
两种元素组成的化合物读写顺序相反。
HCl、NaCl、HgO、CO2、Fe3O4
氯化氢、氯化钠、氧化汞、二氧化碳、四氧化三铁
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第三单元
物质构成的奥秘
第三节
物质组成的表示
第一课时
教学设计
【学情分析】
学生对化学式的认识和运用有了一定的认识，基本能照搬公式进行一些简单的计算，由于化学式方面的知识多，内容较抽象，对这些概念的认识还非常肤浅，尤其是此时初中生的形象思维仍占主导地位，抽象思维有待于进一步发展，不会自主整理归纳所学知识，学生普遍感到知识凌乱，内容抽象，只知其然不知其所以然，因此岀现错误的机会也多，随时可能产生分化，这就决定了教学中仍然要循序渐进，降低梯度，帮助学生建立以化学式为中心的知识体系。
【教学目标】
1.了解化学式的含义，知道化学式周围数字所表示的含义。
2.能正确书写常见单质和化合物的化学式，掌握化学式的读法。
【重难点】
重点：掌握化学式的写法和读法。
难点：知道化学式周围数字所表示的含义。
【教学过程】
1.新课导入
［展示］药品包装盒及药品说明。
［提问］药品说明中出现的化学式是什么意思？
［设计意图］教师从学生熟悉的钙片入手，一方面设置情景使学生感受到化学就在身边，激发学生探究的热情；另一方面设置问题，激发学生的好奇心和求知欲。
［讲述］化学式是重要的化学用语，对化学有着举足轻重的作用，它是联系宏观世界和微观事实的桥梁。让我们一起来学习——化学式。
2.新课讲授
［获取概念］用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
［展示］通过已知金属铜、氯化钠、水的化学式，引导学生分析化学式。
［强调］每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个。由分子构成的物质的化学式又称作分子式。
［设计意图］化学也有自己的国际通用语言，从语言入手，学生更容易理解，再从常用的化学符号入手，直接让学生明白我们常用的表示物质的化学符号就是化学式，这样更容易理解。
［提问］那么我们从化学式中能得到哪些信息呢？
［展示］水分子的化学式
［回答］(1)表示水这种物质
(2)表示水是由氢、氧两种元素组成的
(3)表示一个水分子
(4)表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
［追问］那么这四种意义分别是从什么角度来描述的呢？
［回答］前两种是宏观，后两种是微观。
［总结］
［练习］练习说出二氧化碳化学式的意义。
［设计意图］通过前面学习的渗透，学生有能力根据常见的物质说出化学式表达的意义。从具体的实例到抽象的理论，这是一个知识升华的过程，但是难度不大，要注意语言的准确简练。
［提问］怎么样表示2个水分子？
［回答］前面的2表示2个水分子；右下角的2表示每个水分子中两个氢原子。
［强调］当化学式前面出现数字时，它只能表示微观含义。化学式中右下角的数字表示每个分子中的原子个数。
［展示］化学符号及示意图
［学生活动］讨论化学符号表示的意义。
［讲解］化学式是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。不能凭空想象、主观臆断。
［展示］常见物质的化学式。
［强调］化合物化学式的写法要注意四点：
①当组成元素原子个数比是1时，1要省略；
②化学式中右下方的小数字一般为最简整数比（如P2O5、Fe3O4）；
③氧化物，“氧在右”：如CuO、P2O5
；
④金属与非金属元素组成的化合物，“金属左，非金右”：如NaCl、ZnS。
［设疑］对于一个化学式如何读？
［讲解］由两种元素组成的化合物，一般从右向左读作“某化某”。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数。两种元素组成的化合物读写顺序相反。
［练习］HCl、NaCl、HgO、CO2、Fe3O4
［设计意图］通过让学生自己读出化学式，掌握化学式的读法的技巧。
【课堂小结】
［提问］请同学谈谈本节课都有哪些收获？
［学生活动］梳理规整，建构知识体系。
［设计意图］培养学生善于总结、和归纳的能力及习惯。
【课堂板书】
1.化学式定义
2.化学式的意义
3.化学式的写法和读法
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精品试卷·第
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