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2021-2022学年度上期部编版语文三年级上册
第七单元核心考点清单
21　大自然的声音
一、读准字音
汇聚(huì)　演奏(zòu)　呢喃(ní)
手风琴(qín)　叽叽喳喳(zhā)
二、写对字形(写一写,并组词)
提示:“琴”下边不加点。“敲”右边不要写成“支”。
三、多音字
　
四、形近字
　
　
　
五、词语积累
敲敲打打　轻轻柔柔　滴滴答答
叮叮咚咚　
叽叽喳喳　小溪淙淙
河流潺潺　大海哗哗
六、填量词
一(场)音乐会　一(首)乐曲　一(声)鸟叫
七、词语搭配
(雄伟)的乐曲　(热闹)的音乐会
(轻快)的小曲　(波澜壮阔)的大合唱
八、重点句段
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
(1)这段话是围绕“风,是大自然的音乐家”这句话来写的。
(2)“他会在森林里演奏他的手风琴。”这句话运用了拟人的修辞手法,句中的“他”指的是风,把风当作大自然的音乐家,把风吹动森林想象成风在演奏他的手风琴,想象奇特。
九、感知课文
《大自然的声音》是围绕中心句“大自然有许多美妙的声音”,按照“总—分”的结构来写的。课文分别从风、水、动物三个方面进行具体描绘,表达了作者对大自然的赞美之情。
22　读不完的大书
一、读准字音
麻雀(má)
　盘旋(xuán)　
敬佩(pèi)
竹笋(sǔn)
　一副(fù)　
爽快(shuǎng)
二、写对字形(写一写,并组词)
三、形近字
　
　
四、同音字
dú　我独自坐在房间里读书。
lí　我和妈妈离开了梨花村。
五、近义词
高远—辽远　
广阔—宽阔　
遐想—幻想
六、反义词
广阔—狭窄　
勇猛—胆小　
温柔—暴躁
七、词语归类
AABB式词语:
叽叽喳喳　轰轰隆隆　滴滴答答
叽叽咕咕
“千×百×”式词语:
千姿百态　千奇百怪　千方百计
千叮万嘱
八、词语解释
井然有序:整整齐齐,次序分明,条理清楚。
千姿百态:形容姿态多种多样,各不相同。
九、词语搭配
(高远)的天空　(广阔)的大地
(温柔)的细语
(鲜美)的味道
(无穷)的奥秘　(无尽)的乐趣
十、重点句段
蚂蚁搬家,井然有序,当两军对垒时,那勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。
(1)这句话运用拟人的修辞手法,突出了蚂蚁严密的组织性和勇敢忠贞的精神。
(2)仿写拟人句:蜜蜂在花丛中采蜜,一边唱着欢快的歌,一边跳着优美的舞。
十一、感知课文
《读不完的大书》的总起句是“世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想”。课文通过描写大自然中的动物、植物带给自己的不同趣味,说明了大自然有无穷的奥秘和无尽的乐趣,启发我们亲近自然,热爱自然,去探索,去发现。
23　父亲、树林和鸟
一、读准字音
黎明(lí)　凝神(níng)　猎人(liè)
二、写对字形(写一写,并组词)
提示:“蒙”下边不要少写一横。“吸”第四笔是“ノ”。
三、形近字
　
四、词语积累
1.
ABB式的词语:雾蒙蒙　热腾腾
孤零零　明晃晃　干巴巴　光秃秃
2.形容时间快的词语:一瞬间　一刹那
眨眼间　霎时　转眼间　光阴似箭　日月如梭
五、词语搭配
(雾蒙蒙)的树林　
(浓浓)的草木气息
(幽深)的树林　　
(苦苦)的草木气息
(茫茫然)地望着　(舒畅)地呼吸
六、重点句段
1.父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
“幽深的”“雾蒙蒙的”都是用来修饰树林的。两个修饰语连用,分别从感觉和视觉角度具体地写出了树林深远、幽静、朦胧的特点,让人如同身临其境。
2.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
“凝神静气”和“像树一般兀立”都是描写父亲的。“凝神静气”形容父亲观察细致而专注,对大自然的生命充满敬畏;“像树一般兀立”运用比喻的修辞手法,具体而生动地写出了父亲专注的神态。
3.我真高兴,父亲不是猎人。
“我”这样认为的原因:父亲非常了解鸟、熟悉鸟,如果他是猎人的话,那么一定会给鸟带来很大的危害。可是父亲不是猎人,他爱鸟护鸟,不伤害鸟,这使“我”很高兴。
七、感知课文
《父亲、树林和鸟》一文通过童年时代“我”和父亲的对话,展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱,表达了人与自然和谐相处的主题。
习作
提纲
语文园地
一、词句段运用
1.读一读,想象画面。
它的声音小。
它的声音小得几乎听不见了。
王老师急。
王老师急得直跺脚。
2.拓展。
妈妈累得直流汗。
我冷得直发抖。
他急得如热锅上的蚂蚁。
二、日积月累
采　莲　曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
(1)诗中罗裙的颜色是绿色。
(2)这首诗描写了美丽活泼的采莲少女的形象。
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