资源简介

第1课时　关爱他人
【教学目标】
1.知识目标:了解和认识关爱的含义;关爱他人的作用以及关爱他人的要求,做一名负责任的人。
2.能力目标:掌握关爱他人的要求,增强对他人的责任意识,提高对他人负责任的能力。
3.情感、态度和价值观目标:培养社会责任感,积极承担对他人的责任,努力使自己成为一名富有爱心的人。
　　【教学重点】
关爱他人是一门艺术。
【教学难点】
关爱他人是一种幸福。
【教学环节】
一、新闻导入
【多媒体呈现】
美德少年燕昊轩同学在学习上是大家公认的“领头雁”。在同学心中,燕昊轩同学更是被大家公认的热心人。不管谁有困难,他都会伸出热情之手,他还主动要求和学习成绩不太好的同学做同桌,在学习上和他们结对,帮助鼓励他们。他是学校文明志愿者,常带着几位小伙伴主动为社区做好事。
教师点拨:“正能量,真好!”美德少年关爱他人值得点赞,我们青少年要向他学习,做一名生活中的热心人,积极传递向上向善的社会正能量,关爱他人,奉献社会。
二、探究新知
(一)关爱他人是一种幸福
活动1　阅读思考　探究分享
【多媒体呈现】
在19世纪中叶的一个冬季里,有一个少年流浪到了美国南加州的沃尔森小镇,在那里,善良的杰克逊镇长收留了这个少年。冬季的小镇雨雪交加,镇长杰克逊家花圃旁的那条小道变得泥泞不堪,行人纷纷改道穿花圃而过,弄得里面一片狼藉。看到这些,被镇长收留的少年心里很不忍,因此他便冒着雨雪看护花圃,让行人仍从那条泥泞的小路上走过。此时,镇长挑来了一担炉渣,将那条小路铺好了,于是行人就不再从花圃中穿行了。镇长对少年说:“关照别人不就是关照自己吗!”这普普通通的一句话,让少年的心灵受到很大的震撼和启迪。他就此悟出:关照别人虽然需要付出,但同样能得到收获。镇长的一句话,成为这个少年终生享用不尽的巨大财富。这个少年后来成了石油大王,他就是哈默。
问题:(1)为什么说“关照别人不就是关照自己吗”?
(2)这个故事给你什么启示?
(3)你还知道哪些关爱他人的事例?
要求:教师讲述故事,小组交流分享并讨论达成共识。
教师小结:关爱他人是一种幸福,“赠人玫瑰,手有余香”,关爱他人能给人带来温暖和希望,能促进社会关系的和谐。
【多媒体呈现】
结论1.关爱的含义:关爱,就是关心爱护。
　　结论2.关爱的作用及意义(重要性):(1)关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。
活动2　阅读思考　交流分享
【多媒体呈现】
武汉卓尔万豪酒店,住着北京上海的医疗队,近400医护人员住在这里。大年初三下午,来了一个农民。这个质朴的农民,骑了40公里电动三轮车赶来,车上装了24箱蔬菜。他不会用导航,一路问路找到酒店,脸和手都被风吹得通红。他说:“听说医疗队住在这里,我送些新鲜的菜来。”他坚持不要钱,但他很开心,告诉酒店的人:“这是最新鲜的!我只有这么多了。”在场的所有工作人员都哭了。其实,武汉封城后,本地菜农的菜本来能卖得很好……
　　让我们记住他:秦师傅,
45岁,武汉的一位菜农。秦师傅,你的菜,不但营养,而且暖心。
问题:(1)秦师傅的行为为武汉抗疫起到了什么作用?
(2)在现实生活中,这种关爱他人的行为有什么重要意义?
要求:认真阅读并思考问题,在小组内分享交流并形成明确共识。
教师小结:人间处处有真情,为秦师傅点赞,为在抗疫中共同努力的国人点赞!生活中也许你的举手之劳,便能带给他人无限感动。正是因为许许多多像秦师傅这样的国人的共同努力,举国抗疫,我们才取得武汉抗疫的胜利,取得中国抗疫的胜利。
【多媒体呈现】
(2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬,与人为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步。
活动3　阅读思考　探究分享
【多媒体呈现】
漆黑的夜晚,一个盲人一只手拿着根竹竿小心翼翼地探路,另一只手提着一只灯笼。路人问:“您自己看不见,为什么还要提着灯笼走路?”盲人答道:“我提着灯笼并不是为我自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞到我。”
问题:材料告诉我们什么道理?
要求:邀请几位同学模拟故事情境表演,同学们在欣赏中思考并在小组内分享交流,讨论探究后达成共识。
教师小结:关爱他人,收获幸福。关爱他人往往能够让我们赢得他人的尊重与信任。在现实生活中,我们要传递爱、延续爱,对那些关爱我们成长、奉献爱心的人,我们要心怀感恩之情并加以回报。
【多媒体呈现】
(3)关爱他人,收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会。从一定意义上说,关爱他人也是关爱和善待自己。
(二)关爱他人是一门艺术(关爱他人的要求)
活动4　探究交流　讨论分享
【多媒体呈现】
材料一　大年三十中午,上海市第一人民医院呼吸科的医生点了两份外卖。新冠肺炎疫情当前,下单的医生体贴地备注:如果快递师傅介意医院环境,我可以下来路边拿,不用送上楼。半小时后,外卖小哥不仅把饭菜送上了二楼,店家还免费送了两个菜,并附了一张字条:“医生,辛苦了。送一份肉一份菜,新年快乐!”医生瞬间感动,拍照发了朋友圈。
记者找到店家,店老板说,看到医生的备注留言,他很难过:“过年了,他们还坚守在岗位上,为这座城市默默奉献,却有一些人介意他们的工作环境。”所以,他想做点什么。
材料二　“人在外遇到困难是难免的,本店免费提供晚餐,不求回报,只希望你有能力的时候再去帮助他人。”这是西安一家烤肉店贴的爱心广告。这则公告源于一位面馆老板无偿给予曾经在困境中的烤肉店老板张小军一碗面。曾经困境中的一碗面使张小军决定在有能力时帮助他人,如今好心的陌生人也将这份善意默默地传递。
问题:(1)医生、快递小哥、店老板的行为说明了什么?
(2)两则材料启示我们应该如何关爱他人?
　　要求:小组合作探究,讨论交流达成共识并参与班级展示分享。
教师小结:关爱不分大小,贵在心怀善意、富有爱心;爱更需要奉献、传递与回报。医生、快递小哥、面馆老板、烤肉店老板的行为都说明他们心怀善意,能够换位思考、与人为善。我们要尽己所能,奉献爱、传递爱、回报爱,努力构建“我为人人,人人为我”的良好社会氛围。
【多媒体呈现】
结论1.关爱他人,要心怀善意。
我们应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候,我们应该在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。
　　结论2.关爱他人,要尽己所能。
关爱不分大小,贵在有爱心。一个人的能力有大小,但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会,就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱,社会就会充满爱的阳光。
活动5　思考探究　讨论分享
【多媒体呈现】
因为天气炎热,重庆一名环卫工人想买最便宜的冰饮,但当得知最便宜的一小杯也要6元钱时,他犹豫了。这时店员谎称有打折的优惠活动,将原本6元的大杯冰饮以2元的低价售出。网友说:店员的做法比免费赠送更贴心。
问题:(1)为什么网友说“店员的做法比免费赠送更贴心”?
(2)你有关爱他人的好方法和好策略吗?请与大家分享。
要求:模拟故事情境进行角色扮演,欣赏后小组合作探究讨论交流并达成共识。
教师小结:店员谎称打折低价售给环卫工人冰饮,是换位思考、与人为善的表现,考虑到了环卫工人的内心感受和自尊心。现实生活中,关爱他人需要讲究方法和策略。
【多媒体呈现】
结论3.关爱他人,要讲究策略。
帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心;面对复杂情形,要善于作出明智的判断,增强安全防范意识和自我保护意识,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
活动6　合作总结　梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图,并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在课堂上展示分享。
本课小结:“给你一个拥抱,让你看到世界最美的笑。”爱心无价,爱心无时不在,无处不在。关爱不分大小,贵在有爱心。关爱他人是一种幸福,是一种社会正能量,让我们奉献爱、传递爱;关爱他人是一门艺术,让我们心怀善意,尽己所能,以正确的方法和策略关爱他人、服务社会,积极传递社会正能量。我们有理由相信,我们的社会会更加和谐,我们的生活会更加美好。

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