资源简介

教科版小学科学六年级上册第三单元第二课
《电磁铁》教学设计
教学目标
科学概念：
1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
2、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
过程与方法：
1、测试电磁铁的性质及南北极。
2、研究影响电磁铁南北极改变的相关因素。
情感、态度、价值观
养成认真细致、合作进行探究的品质。
教学重点、难点
探究电磁铁南北极发生变化与哪些因素有关。
教学准备
教师准备：电路装置1个、磁铁、电磁铁各1个、课件1个。
为每组学生准备：电路装置、电磁铁、大头针若干、指南针、记录单。
一、组织猜想
导入新课
1、引发学生猜测缠绕线圈的铁钉通电后能否吸大头针。
2、测试缠绕线圈的铁钉，探究其性质。
①、讨论如何测试及实验注意事项。
②、学生分组实验。
③、交流实验中的发现。
④、小结实验结论。
3、给缠绕线圈的铁钉命名，揭示课题《电磁铁》。
二、电磁铁是否有南北极的研究。
（一）、研究铁钉电磁铁有没有南北极。
1、提出问题：铁钉电磁铁是否有南北极？
2、引发学生猜测铁钉电磁铁的南北极在哪里？铁钉哪端是南极，哪端是北极？
3、设计检测铁钉电磁铁南北极的实验方案。
4、小结实验方法。
5、学生动手操作，借助指南针开展研究，师巡视指导。
6、汇总各组检测铁钉电磁铁南北极情况。
7、分析数据得出实验结果：铁钉电磁铁南北极会改变。
（二）研究电磁铁的南北极与哪些因素有关
1、提出问题：电磁铁南北极与哪些因素有关？
2、引发学生猜想：可能和线圈缠绕方向及电池正负极连接方向有关。
3、讨论设计实验方法
（1）、研究电磁铁南北极改变与电池正负连接是否有关
①设计方案:实验变量的控制。
②学生实验，师指导
③汇报交流实验情况
④小结：改变电池正负极连接方向会改变电磁铁的南北极。
（2）、研究电磁铁南北极的改变与线圈缠绕方向是否有关？
①设计实验中改变的条件与不变的条件。
②学生实验，师指导
③汇报交流实验情况
④小结：改变线圈缠绕方向也会改变电磁铁的南北极。
三、总结延伸
1、归纳总结本节课学习内容。
2、磁铁与电磁铁的区别。
3、生活中电磁铁的运用。
四、课后延伸；不同的电磁铁吸大头针的数量不一样，可能是什么原因？
板书设计：
电磁铁
通电
产生磁性
断电
磁性消失
↙电池的正负极连接方向
南北极改变
↖线圈缠绕的方向
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