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6.2《做负责任的人》说课稿
各位评委老师，大家好。
我说课的内容是《做负责任的人》，准备从以下五个方面进行，分别是说教材，说学情，说教法学法，说教学过程和板书设计。
一、说教材
1、教材的地位及作用
本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第二框题的内容。承担责任是新时代学生的必修课，它是第六课的落脚点，也是对第一框题所讲理论的升华。与此同时，该课还为后续第七课积极奉献社会的课程打下理论和情感基础，鼓励学生在责任中砥砺前行，积极的为社会奉献自己的青春。
2、教学目标
根据《新课标》对本节课内容的要求，并针对八年级学生的认知规律及学情特点制定如下教学目标。
（一）
核心素养目标
1.
通过情境体验，增强政治认同感；
2.
理清代价与回报的关系，培养理性精神；
3.
社会观教育，引导担当意识的形成，提升公共参与能力。
（二）
知识目标
1.
理清代价与回报的关系；
2.通过情境体验，懂得我承担我无悔。
（三）
能力目标
1.
正确评估承担责任的代价与回报，做出合理选择，能为自己的选择负责。
2.
提高自身素质，增强履职能力。
（四）
情感价值观目标
1.
培养责任意识，有勇气为自己的选择负责；
2.逐步形成社会责任感，无私奉献。
3、教学重点和难点
重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
难点：自觉承担责任。
二、说学情
八年级学生的“成人意识”、“独立意识”较之七年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更容易受社会不良道德风气的影响，在负责任的时候容易做了“语言的巨人，行动的矮子。”针对学生学习生活中责任意识不强，提高学生对负责任意义的认识，通过学习，使学生懂得负责任不是仅仅停留在口头上，而是可以从小事开始逐步培养的。
三、说教法学法
在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了以下教法：演示法、讨论探究法。
由于学生的学习风格存在差异，我采取了多样的学习方法：探究性学习和合作性学习。
四、说教学过程
板块一
导入新课
导入环节我用爱国片《战狼2》的图片引出新冠肺炎疫情时，钟南山第一时间赶到武汉的视频，提出问题：从视频中，你感受到了什么？
学生思考并自由发言。
引出本课的课题：做负责任的人。
［设计意图］用爱国电影战狼2的图片能一下子抓住学生的眼球，调动起学生的积极性。
板块二
合作探究
活动一
师：请拿出你们的小卡片：假如你要为班级和社会做一件事情，你会做什么？理由是什么？
找学生回答后，教师根据学生回答进行点评并总结：承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
［设计意图］通过学生交流和老师的点评，让学生初步理解承担责任有回报，但也有代价。
活动二
师出示:全国各地志愿者们奔赴河南郑州救灾时的图片和材料
提出问题：1.他们付出了什么？得到了什么？
2.你怎么看待志愿者们的行为？
学生讨论回答。
教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们要有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地承担起责任。
师问：你还能举出这样的例子吗？
［设计意图］通过对志愿者和众多平凡人承担责任的感悟和体会，让学生深刻的意识到责任一旦选择，就要不计回报。
活动三
小青系列故事一：
小青接下来会怎样做···（让学生续写故事，并在班内交流）
小青系列故事二：
教师追问：你为什么觉得她会这样做？你认为她这样做值得吗？
你有类似的经历吗？分享一下？
［设计意图］小青的系列故事贴近学生的生活实际，学生有话可说，有理可述，很好地帮助学生理解了责任不是自愿的也要承担的道理，突出了重难点。
板块三
生活践行
活动四
师问：在我们周围有着许许多多履行责任不计回报的人，比如我们开始看到的潍坊舰队上的官兵就是主动承担责任。说一说，在生活中，你身边有哪些这样的人和故事感动着我们？
学生回答：...
教师小结并追问：在学过本课之后，你觉得还可以为班级和社会做些什么力所能及的事情？请写在卡片的反面。
［设计意图］本环节是全课的高潮和行动落脚点。接下来写出自己负责任的行动计划，水到渠成的实现了责任的行动要求，实现了情感态度价值观目标的落实。
板块四
课堂小结
让学生畅谈本节课的收获与体会并归纳、梳理本节课的知识点。
［设计意图］通过引导学生自主归纳，调动学生的主动参与意识，锻炼学生归纳概括与表达能力。
板块五
作业
尝试从身边小事做起，服务他人和社会，并感受其中的快乐。
五、板书设计
6.2做负责任的人
不言代价与回报
我承担，我无悔。

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