资源简介

《前滚翻》教学设计
一
指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。
二、教材分析
根据体育教学计划，前滚翻是三年级本学期核心内容之一，前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。
前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。
三、学情分析
1、学生心理特点：三年级的学生年龄在九到十岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
2、技术技能基础：三年级学生身体基本活动能力，在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
四、教学目标及重难点
认知目标：学生了解前滚翻的动作要领及动作的基本练习方法。
技能目标：1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。
情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。
重点：团身紧、方向正、滚动圆滑。
难点：身体依次着垫，低头含胸、后脑勺先着地。
课时设计
授课年级：
三年级
班级：三（1）
授课教师：
教材
前滚翻
教
学
目
标
认知目标：学生了解前滚翻的动作要领及动作的基本练习方法。
技能目标：1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。
情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。
重点
团身紧、方向正、滚动圆滑。
难点
身体依次着垫，低头含胸、后脑勺先着地
教学顺
序
时间
教学内容
教师活动
学生活动
组织方法及能力要求
激
趣
热
身
8
∣
10分钟
课堂常规
徒手操活动
A
头部运动
B肩部运动
C扩胸运动
D体侧运动
E腰部运动
F膝关节运动
G手脚踝关节运动
教师宣布本课学习内容
教师带领
跟随教师语言的引
导做不同的动作
组织：如图
○○○○○○
○○○○○○
××××××
××××××
△
要求：
精神饱满
队列整齐
要求：
听从指挥
动作逼真
学
习
与
体
验
25
∣
27
一游戏
方法
全班围成一个大圈，顺时针跑动
听到口令后快速占领垫子位置
要求：
第一次一张垫子只能两个人
第二次一张垫子一个人
二、前滚翻
前滚翻
蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头、
两脚蹬地、提臀收腹，重心前移团身向前滚动。前滚时，枕骨、肩、背、臀部依次触垫，然后抱小腿
团身蹲撑。
?教师讲解游戏要求和规则。
2、?学生练习比赛。
3、?教师做正确评定胜负。
1、教师引导学生回顾并练习已学知识：前后滚动
巡回指导
导入前滚翻知识
示范讲解动作要领及保护帮助方法
指导学生练习
引导学生分组展示，随时讲评
1,学生分4组进行比赛
1学生自主练习：前后滚翻
2.相互评价交流
学生观看并思考，积极答疑
尝试前滚翻动作，组内讨论
每两人一组进行练习
分组展示，交流评价
组织：在圆上每人对准一块小垫子
组织：如图
保护与帮助：跪于练习者侧方，推背帮助起立。
两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬直快低头，团身滚动像圆球。
要求：树立信心
量力而行
学以致用
自我保护
组织：在圆内成十字站立
恢
复
身
心
5
放松活动
讲评与小结
师生再见
回收器材
在教师语言引导下，随舒缓的音乐做放松活动，消除疲劳
认真听讲与思考
身体心理放松，体会身体感受
要求：动作轻盈
放松充分
场地
器材
小垫子：61块
接力棒：4根
扩音机一台
练习密度预计：33—37%
教学目标检测结果：
小
结
通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不断研究教法和课的上下结构，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，改变传统死练、狠练的教学模式。注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。?
通过前滚翻新授课的教学，大部分同学都能够完成本课的教学目标。

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