资源简介

第十课
绽放生命之花
第一框
感受生命的意义
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：
1.感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。2.愿意去探索和创造自己生命的意义。
能力目标：
增强选择国有意义的生活的能力。增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。　
知识目标：
1.懂得探索生命意义的重要性。2.懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。
【教学重点】
懂得生命是独特的,学会发现和创造自己生命的意义；知道生命的意义是具体的,并以实际行动发现和创造生命的意义。
【教学难点】
思考人为什么活着,探索生命的意义；能够分辨什么样的人生是有意义的。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课
视频导入：断臂王子刘伟演奏的《梁祝》
思考：假如你遇到视频中失去双臂的人，你该怎么劝他继续勇敢活下去？
学习新课：
一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）
1.人为什么活着？
2.怎样的一生是值得过得？
3.对自我生命意义有哪些认识？
二、探究与分享;
（一）生命的追问　
探究一：　走近生活，追问生命的意义
交流:人为什么活着?(此项为课前学生的作业,课上交流)
1.采访:身边平凡的人的观点
(如:爸爸、妈妈;爷爷、奶奶;班主任、老师;同学、朋友)
2.搜集:伟大的人物的名言
3.追问:自己内心的想法
点拨:人为什么活着?人们的回答也许各不相同。但探索这个问题是有必要的。人活着是为了让生命更有意义。
探究二:理性思考，感悟生命的价值
活动一:你说我说“辨”意义
辨析:乔布斯说:“不要为别人而活。”
爱因斯坦说:“只有为别人而活的生命才是值得的。”
这两种观点哪种是对的?谈谈你的看法。
活动二：2020抗洪英雄谱视频
江河汹涌，洪水拍打镜头。时间轴串起2020抗洪英雄谱——主动报名替父守堤的嘉鱼簰洲湾“00后”大学生汪派，自发支援邻村并跳进深水中接连“扎猛子”的仙桃小伙文浩，巾帼不让须眉的洪湖女子突击队，预警恩施山体滑坡的义务地灾隐患监测员陈光明，每天坚持和村民一起巡堤查险的洪湖瞿家湾村妇联主席、残运会游泳冠军陈玲，英勇无畏的“兵哥哥”……
思考:
1.你觉得这些抗洪英雄们为谁而活?他们生命意义体现在哪里?
2.这些抗洪英雄的做法对你实现人生价值有什么启发?
点拨:怎样的一生是值得过的(有意义)?
(1)能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的。
(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的。
(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。
（二）发现我的生命　　
探究三：:回顾展望，活出生命的精彩
时空一:过去的我
1.回顾曾经发生过的重要的事:
(展示学生出生的照片、上小学的照片、戴红领巾的照片、初中军训的照片等重要节点的照片)
2.与同学分享你的生命故事(具体到时间、地点、事情的经过、当时的心情、对你产生的影响等)
点拨:生命是独特的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”
时空二:现在的我
《士兵突击》里的许三多曾说过:
“有意义就是要好好活,好好活着就是做有意义的事”。在他心里,好好儿活着,就是把眼下的活干好,就是有意义的事。
思考:结合许三多的话,思考作为青少年的我们该如何实现生命的价值?
(提示:从家庭、学校和社会三方面阐述)
点拨:生命意义是具体的。体现在我们生活的每一天,体现在生活中的每个细节中,具体到人的一言一行中。
时空三:将来的我
畅想未来:你是自己生命的导演。将来的你,会有什么样的生活呢?请你选择将来的某个年龄阶段,尽可能具体地描述那个阶段自己的情况,如:外貌、衣着、家庭、学业(事业)、财富、人际关系、健康、情感。
(全程播放背景音乐,学生思考书写过去、现在和将来的我。)
点拨:生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题,我们会更加明晰生命的意义。
总结:希望同学们铭记昨天,把握今天,展望明天。能够自己驾驭自己的人生,建构属于自己的人生。
三、拓展空间：
你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务……
【课堂小结】
每个人都有其存在的价值,人生就是一个不断追求自我、超越自我的过程。希望大家能够为了自己的理想奋斗不息,都能去关爱帮助身边的人,实现自己生命的价值!
【随堂检测】
1.小明一直很推崇两则名言，一
则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是
（
）
A.要用发展的眼光认识自己
B.只有自己才能解读、认识自己
C.正确认识自己，才可能活得精彩
D.生命的意义需要自己发现和创造
2.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们
（
）
①生命是独特的，生命意义是具体的
②生命的意义需要自己发现和创造
③我们要热心公益、服务社会
④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
3.小明一直很推崇两则名言，一
则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是
（
）
A.要用发展的眼光认识自己
B.只有自己才能解读、认识自己
C.正确认识自己才可能活得精彩
D.生命的意义需要自己发现和创造
4.扬州好人刘卫国，不对当兵，抗洪抢险屡立战功;退伍创业，10年多捐赠50多万，还自掏腰包资助困难退伍军人和群众，刘卫国的事迹告诉我们（
）
A.关爱自己更重要
B.人生意义在于奉献
C.做大事才有价值
D.人在逆境中有目标
5.解决世界五分之一人口温饱问题的“杂交水稻之父”袁隆平、“活着的孔繁森”杨善洲等感人的事迹告诉我们（
）
①能够活出自己的人生，实现自我价值
②看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担自己的责任
③个人追求建立在人类共同需要的基础上
④只为别人而活着，不考虑他人的感受
A.①②③④
B.①②③
C.
②③④
D.①③④
6.武汉大学青年志愿者活动，积极了开展“星星的孩子，不再孤单”“爱心家教”“关爱残障儿童”“青春耀珞珈文明传武大”“爱心献血”等知名活动品牌，曾先后获得“全国青年志愿者行动先进集体”“中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团优秀组织奖”“中国第八届艺术节志愿服务先进单位”“第七届中国百个优秀志愿服务集体”等重要奖项。自协会成立之日起，数以万计的青年志愿者在“自强、弘毅、求是、拓新”的武大校训的指导下，在“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神的感召下，积极投身志愿服务事业，为构建和谐社会、创造和谐校园作出了青年学子应有的贡献。
（1）你觉得我们积极从事志愿者活动有怎样的收获？
（2）让我们的生命更有意义，你觉得应该怎么办？
7.阅读以下材料，运用所学知识，简要回答所提问题.
中国药学家屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得诺贝尔生理学或医学奖.1969年，中药研究所接到“中草药抗疟”的研发任务，39岁的屠呦呦临危受命，担任该项目的组长.经过两年的研究对象筛选，并受到中国古代药典《肘后备急方》的启发，项目组将重点放在了对青蒿的研究上.1971年，在失败了190次之后，项目组终于成功提取出青蒿素.在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下，屠呦呦带领着团队攻坚克难，以身试药，终于胜利完成科研任务.她说：“一个科技工作者，是不该满足于现状的，要对党、对人民不断有新的贡献”.
（1）屠呦呦及其团队的行为主要体现了社会主义核心价值观的爱国；敬业内容？
（2）在实现人生价值的过程中，屠呦呦给了我们哪些有益的启示？
参考答案：
1——5
C
C
C
B
D
6．（1）收获人生经历与经验;增长知识和才干;提高实践能力和增强与他人交往的能力;感受人生的充实和生活得意义;实现自己的价值，活得生命的意义。
（2）①探索生命意义，驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。②在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
③生命的意义需要自己发现和创造。想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。
7.（1）爱国；??敬业。
（2）①立志成才，勇于承担社会责任，服务社会，奉献社会；②在为他人、为集体、为国家做出奉献的过程中实现自身价值；③善于合作，往往有助于事业成功；④树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗；⑤直面挫折，不畏不惧，意志坚强；⑥开拓创新，艰苦奋斗；⑦弘扬和培育民族精神，必须充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产。
【板书设计】
活出自己的人生
怎样的一生是值得过的
承担起自己的责任
将个人追求建立在人类共同需要的基础
感受生命的意义
探索生命意义，是人类生命的原动力之一
发现我的生命
生命是独特的，生命意义是具体的
生命的意义需要自己发现和创造

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