资源简介

第九课
珍视生命
第一框
守护生命
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：
1.珍视生命，对生命负责人，养成健康的生活方式。2.爱护身体，增强安全意识，自我保护意识。3.认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
能力目标：
认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
　
知识目标：
1.知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。2.指导怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。　
【教学重点】
爱护身体。
【教学难点】
养护精神。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课
播放图片：本校学生应急演练的图片。
想一想：学校开展防震减灾紧急疏散演练、火场逃生紧急疏散演练、反恐紧急演练等这些活动的目的是什么？
提示：增强安全意识，敬畏生命，守护生命。
学习新课：
一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）
1.怎样爱护身体？
2.怎样养护精神?
二、探究与分享;
（一）爱护身体
探究一：教材P99运用你的经验
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？
(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：教材P100探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
探究三：教材P101上面探究与分享
展示材料:有关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。资料还显示，在美国，每年死于自杀的人比被谋杀的人多。在年龄为15—24岁的美国青少年中，自杀是导致死亡的第三大原因，仅次于意外及恶性肿瘤。在加拿大，自杀是导致青少年死亡的第二大原因。
教师：(1)造成青少年轻生的原因有哪些?
(2)你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么?
提示：珍视自己的肉体生命，不要自伤自残
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
探究四：展示地震、火灾、泥石流、交通事故等险情图片以及初中生遇到的意外事故
事例一:云南永平县厂街中学初三学生曹某和曹某杰，于2020年5月3日下午考试结束后，与其他4名同学以有事为由请假离校，邀约到瓦金村三营磨房银江河边核桃树下乘凉、玩耍。期间，曹某和曹某杰两人一同下河玩水，不慎溺水死亡。
事例二:2020年7月20日，广东罗浮云定市罗定四中一男生在学校内部做后仰跳投动作时，意外翻出围墙坠楼，周围同学见状急忙伸手拉拽，但为时已晚，该男生还是坠落下来，监控拍下了现场惊心动魄的一幕。
“初中生练习后仰跳坠楼事故”发生之后，涉事的学校立即将学生送往医院救治。7月22日，学校发布情况公告称：目前，该坠楼学生除左手骨折、右手皮肤挫伤外，值得庆幸的是生命体征良好，能独立行走及生活自理。
1、面对这些险情，我们应该怎么做?
2、分析一下事例，说说我们怎样做到爱护自己，保护自己?
3、如果外出旅游，入住外地的宾馆，你经常做的第一件事是:
A.整理行装
B.躺下休息
C.查看房间的逃生路线
D.与室友聊天
统计学生的选择，并提问学生正确的做法是什么，为什么要这么做。
点拨：增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，找我一些基本的自救自护方法。
（二）养护精神
探究五：展示材料:
材料一:诺贝尔文学奖获奖者莫言童年时期虽然过着贫困的生活，但是他酷爱读书，他读过的书包括《封神演义》《三国演义》《水浒传》《儒林外史》《青春之歌》《破晓记》《三家巷》《钢铁是怎样炼成的》，等等。莫言在小学五年级时辍学，在农村劳动长达10年，主要从事农业活动:种高粱、种棉花、放牛、割草。在无书可看时，他甚至看《新华字典》，尤其喜欢字典里的生字。
材料二:有些中学生以拥有高档电子产品、名牌产品为荣，但是当遇到为有需要的人捐款捐物时，却认为与自己无关而漠视。
1.材料一中莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习，丰富自己的精神世界说明了什么?
2.材料二对我们养护精神世界有什么启示?
3.小军和小芳看了莫言的经历后，发表了自己的看法。请你辨析下列观点。
小军:莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习，丰富自己的精神世界，可见我们的精神发育，不受物质条件和外部环境的制约。
小芳:我们现在的生存发展条件越来越好了，精神发育肯定越来越好。
点拨：养护精神与物质生活的关系
我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
探究六：阅读教材第103—104页的“探究与分享”活动的图片
1.以下活动对怎样养护精神有什么启示?
2.怎样养护精神?
点拨：守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。?
三、拓展空间：
一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动……这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考：?
(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地方？
(2)听听其他同学还有什么建议。
【课堂小结】
生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受到四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能，让我们珍视生命，守护生命。
【随堂检测】
观察了下边有关中小学发生踩踏事件的漫画，小明产生了以下感悟，其中，你不认同的是(
)
A.学校应履行好职责和加强安全工作
B.青少年应增强自我保护意识和能力
C.未成年人面对突发危险都无能为力
D.要珍爱生命并懂得关爱和呵护生命
2、初中时期正处于青春期身体发育的关键时期，下列初中生能关注自己的身体，爱护身体的行为有(
)
①小奇经常喝碳酸饮料和吃垃圾食品
②小美有规律的作息时间安排，保证充足的睡眠
③小军经常在课间眼保健操的时间抓紧时间看书
④小红养成良好的卫生习惯，饭前洗手，饭后漱口
A.①②
B.③④
C.①③?
D.②④???
3.当遭遇洪水时，下列做法错误的是(
)
A.在洪水到来前，尽可能迅速地向山坡、高地等处转移
B.若被洪水包围时，尽可能利用船只、门板等进行水上转移
C.若遇山洪暴发时，应注意避免山体滑坡、滚石、泥石流的伤害
D.若来不及转移时，可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险待援
4.国务院颁布的《校车安全条例》进一步保障了乘坐校车学生的人身安全。作为中学生，也应该提高自我保护能力，掌握车辆遇险自救知识。以下说法正确的是(
)
①车辆遇险时，应双手紧紧抓住前排座位或扶杆，低下头
②如遇翻车或坠车时，应迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的椅脚
③如果车辆在行驶中发生事故，应该迅速跳车逃生
④车祸发生后，若车门变形应该果断打破车窗逃离
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
5.人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。以下做法有利于守护我们的精神家园的有(
)
①
积极参与经典诵读活动
②
学习和践行社会主义核心价值观
③了解、学习、宣传中华传统技艺
④
发扬以爱国主义为核心的民族精神
A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
每年5月12日是我国“防灾减灾日”,某中学按照省教育厅《关于组织中小学校开展“防灾减灾日”主题教育活动的通知》的要求,开展了一次地震模拟疏散演练。警报声起,同学们迅速躲到教室内的墙角、桌下紧急避险,一分钟后警报声再次响起,同学们在老师的指挥下沿既定路线迅速向大操场疏散。
(1)学校开展地震模拟疏散演练活动有什么重要意义?
(2)在日常生活中,对生命的威胁是多方面的。当下列危险发生时,我们应该如何自救?
情景?
对策
遭遇绑架?
室内失火?
电梯被困?
参考答案：
1——5
C
D
D
A
D
6、
(1)①有利于增强学生的自我保护意识;②有利于提高学生的自我保护能力。
(2)由于本问具有开放性,只要言之有理即可
【板书设计】
养成健康的生活方式
爱护身体
珍视自己的肉体生命
增强安全意识，掌握基本的自救自护方法
守护生命
要过精神生活，满足精神需求
养护精神
精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的制约
需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神

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