资源简介

第七课亲情之爱第一框
家的意味
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：
体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
能力目标：
通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。
在生活中，增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
知识目标：
知道家庭的含义。
了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。
懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
【教学重点】
认识中国家庭文化。
【教学难点】
懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课
导课：多媒体播放歌曲《我想有个家》。
同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想?
学生回答。
教师总结：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习《家的意味》
学习新课：
一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）
1.什么是家庭？
2.家有什么重要性？（家的意义）
3.中国人心中的“家”是怎样的？
4.为什么要孝亲敬长？怎样孝亲敬长？
二、探究与分享：
活动一：话说我家，体味亲情
1．生命的居所
教师活动:“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？有的人说家是地域，有的人说家是住所，有的人说家是一群人，有的人说家是吃饭的地方，结合你的生活体验，说说你眼中的“家”是什么？
学生活动:学生思考自己眼中的”家”并回答。
教师点拨:家有广义和狭义之分，我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家，这些是广义上的家。狭义上的家与家庭有关，即“小家”。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么，我们的家庭关系是如何确立的呢？请同学们自主阅读教材72页的相关链接。
学生活动:学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。
教师活动:家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。结合自己的生活体验说说家庭的功能有哪些？
学生活动:学生思考并回答家庭的功能包括生产功能、人口生产功能、抚育和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能。
2．心灵的港湾
教师活动:每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？接下来请同学们欣赏小品《家在哪里》和《我又有家了》。在欣赏小品的同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？你想要有个什么样的家？
学生活动:学生表演课本情景剧[小品一：家在哪里（内容参考教材73页，两位学生分别扮演富翁和警察）小品二：亲情（内容参考教材73页，三位学生分别扮演中年男子、女儿和旁白）]后小组交流，并请小组代表发言。
教师点拨:家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
3.中国人的“家”
多媒体放映2020年春运图片
教师活动:家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感受？
学生活动:学生讨论交流,各抒己见。
教师点拨:在中国文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心中，家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
过渡：在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们的天然学校。每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”、“家训”。
活动二：晒晒家规
传承家风
教师活动:你知道哪些我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”？
在这些“家规”“家训”中，哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风？接下来请各个小组为我们展示他们收集到的“家规”“家训”。
学生活动:小组展示课前收集的“家规”“家训”，
学生分组讨论，发表看法。
教师点拨:同学们说得非常好，在中国的家庭文化中，有精华也有糟粕，所以我们要做到取其精华、去其糟粕。我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。在法律层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。
过渡：孝亲敬长不仅是中华民族的传统美德也是每个公民的法律义务。我们作为未成年人，孝亲敬长是否与我们无关？若有关我们又该怎么办？
活动三：孝亲敬长
学会践行
多媒体播放2016年最美孝心少年视频：捐髓救父的曹胤鹏
教师活动:曹胤鹏的哪些优秀品质让我们感动？他的行为对我们有何启发？说说你平时是怎样孝敬父母的？
学生活动:学生讨论交流后回答。
教师点拨:尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
三、拓展空间：
探讨中华文化中的“家”有哪些意义。
【课堂小结】
（1）利用思维导图对本节课的内容进行总结。
（2）播放“感恩父母”的公益广告视频，进行情感升华。
【随堂检测】
1.“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样说，是因为（
）
A.家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾
B.家里有亲人，家中有亲情
C.家中有优越的物质生活条件
D.回到家中可以衣来伸手，饭来张口
2.“别忘了时间的残酷，别忘了人生的短暂，别忘了世上有永远无法报答的恩情，别忘了生命本身有不堪一击的脆弱；否则你将永远无法尽孝，因为孝心不能等待！”“孝心不能等待”启示我们
（
）
A.孝敬父母是人类最高美德
B.孝敬父母要化解亲子矛盾
C.孝敬父母要等有时间时再说
D
.从小就要养成孝敬父母的习惯
3.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是有中国味的浓浓亲情。
（1）从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么?
（2）在中国人的心目中，家是什么?
（3）在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长?
答案：
1—2
B
D
(1)略。
(2)在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。???
(3)①尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。②倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。③感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。
【板书设计】

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