资源简介

第六课
师生之间第二框
师生交往
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：
培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
能力目标：
学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
知识目标：
知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
【教学重点】
正确对待老师的表扬与批评，建立良好的师生关系。
【教学难点】
学会正确处理与老师的分歧。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课
播放电影《老师好》片段，思考：
说一说：看过这个片段，你有什么感受？
师生之间应该怎样交往？
学生讨论并分享自己的感受。
教师：同学们说的非常好，我们与老师之间应该如何交往正是我们本节课的主题。
学习新课：
一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）
1.教与学有哪些关系?
2.如何处理教与学的关系?
3.如何正确对待老师的表扬与批评?
4.如何建立良好的师生关系?
5.师生之间如何正确交往?
二、探究与分享;
（一）教学相长
探究一：教材P65运用你的经验
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)
提示：如：在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。
教师总结：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
探究二：教材P66下面阅读感悟
从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？
提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。
教师总结：面对老师的引领与指导，我们要主动参与，勤学好问。并真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解。
探究三：案例分析
李老师建立了班级QQ群和班级博客，经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。
（1）李老师和学生之间形成了怎样的师生关系？
学生交流。
教师出示结论：李老师和学生之间形成了民主平等、相互尊重、相互陪伴、相互促进、共同成长的教学相长的师生关系。教学相长的内涵是教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（2）怎样建立教学相长的师生关系？
教师小结：建立教学相长的师生关系应：
1、主动参与、勤学好问。
2、学会正确对待老师的表扬和批评。
探究四：教材P67探究与分享
(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
(2)你能给小奇提出怎样的建议？
提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。
教师总结：学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。我们要理解老师的良苦用心。
(二)亦师亦友
探究五：教材P68探究与分享
(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？
(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
提示：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。
(2)对于自己不喜欢的老师，我们也要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。
教师小结：彼此尊重，是我们与老师建立良好师生关系的开始。尊重老师，是中华民族的传统美德，是我们作为晚辈的基本道德修养
探究六：教材P69相关链接及方法与技能
(1)从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？
(2)当我们与老师发生分歧时，怎么办？
提示：(1)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
(2)①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。
三、拓展空间：
教师出示图片与故事：数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发?
教师引导：这场冲突发展下去会怎么样？如果你是小强，你会怎么办？
【课堂小结】
通过今天的学习，我们知道了良好的师生关系需要我们共同的努力，老师是我们成长路上的引路人，给了我们关心和关怀，我们也要关心理解老师。
【随堂检测】
1.快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：“这是我的QQ号，同学们可以加我，有事请留言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生QQ聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系认识正确的是（
）
①建立在民主平等基础上
②师生之间人格平等，互相尊重
③老师是学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者
④师生之间互相学习、教学相长
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
2．黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了(
)的师生关系。
①互相尊重
②教学相长
③民主平等
④被动
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
3．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到(
)
A.没有矛盾
B.相互帮助
C.有效沟通
D.距离适度
4．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(
)
A.表扬是肯定，批评是蔑视
B.表扬是鼓励，批评是鞭策
C.表扬是爱护，批评是放弃
D.表扬是溺爱，批评是打击
5．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是()
A.合理地给老师提出意见和建议
B.私下里与老师交流看法
C.课后写纸条给老师指出错误
D.当面指出，使老师难堪
6.尊敬老师是建立和谐师生关系的前提，下列同学的行为中，能够体现对老师尊重的是（
）
①见到老师主动有礼貌的打招呼
②上课认真听讲
③按时完成老师布置的作业
④给老师起绰号
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
7．老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：
情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。
(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？
(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？
(3)真情寄语：毕业在即，为答谢师恩，请你写一句话，表达对老师真诚的祝福。
答案：
1---6
C
A
C
B
D
D
7.(1)提示：我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。
(2)提示：如尝试从老师的角度看问题，做到换位思考；课后用写小纸条的方式向老师作解释；原谅老师的错误，等等。
（3）例：1.您的严格是我们学会了做人,您的关怀使我们成长。在期盼中送我们远走,在辛苦中架起又一座桥梁,辛勤的汗水是您无私的奉献,桃李满天下是您最高的荣誉。愿您:快乐健康幸福永远。
【板书设计】
新型的师生关系
教学相长
新型的师生关系对我们的要求
师生之间
良好师生关系的表现
亦师亦友
建立良好师生关系

展开更多......

收起↑