资源简介

物体的内能
学习目标：
1、知识和技能：
1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2）知道热传递可以改变内能。知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。　
3）知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
2、过程和方法：
通过探究找到改变物体内能的两种方法。通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。　
3、情感、态度、价值观：
通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力
学习重点：内能的概念内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法.
学习难点：内能、温度与内能之间的关系
导学方法：启发式教学法、讲授法、实验演示法、阅读法、科学探究法.
课
时：1
导学过程：
一、课前预习：
（1）势能和动能统称为
（2）影响动能和势能的因素有
二、课堂导学：
1.情景导入：
1)、自行车刹车时，原来的动能是消失了呢？还是转化成了其他的能，它称为什么能？
2)、为什么搓掌可以保温？
为什么钻木可以取火？为什么滑梯而下会发烫？
2.出示目标：
1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2）知道热传递可以改变内能。知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。　
3.自主学习，合作探究：
叫做分子动能；
叫分子势能
叫内能。
在家自己尝试实验：
温度高--扩散??????
--分子运动??????
--分子动能???????
--内能??????
温度低--扩散??????
--分子运动??????
--分子动能???????
--内能??????
结论：一切物体都有内能，内能与物体内部的分子热运动以及分子间的相互作用情况有关，内能大小与温度有关。
思考：怎样改变物体的内能呢？改变内能的方法有：
和?
对物体做功，物体内能
（举出相关实例）；物体对外做功，物体内能
?（举出相关实例）
三、展示反馈
在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。
四、学习小结：
（一）内能1.
内能定义:分子由于运动而具有的动能和势能之和2.
物体内能的大小与物体的温度有关
（二）改变内能的方式1.
做功
2.
热传递:
（三）热量1.定义:热传递过程中传递的内能的多少
2.
单位:焦耳
符号:
J
3.
热量、温度、内能的区别。
五、达标检测：
1、内能是物体内部
和
的总和。
2、一切物体，不论温度高低，
。
3、
叫做热量。
4、改变内能的方式有
和
。
5、白天，太阳能热水器中水的温度升高，水的内能________（选填“减少”、“不变”或“增加”），这是通过__________的方法改变了它的内能。
6、下面是某同学“物理学习笔记”中的摘录，其中错误的是（　　）
A、做功和热传递在改变物体的内能上是等效的
B、扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动
C、物体的内能的大小只与物体的温度有关
D、分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的
7、下列事例中利用热传递改变内能的是
（
）
A、太空中的陨石，坠入地球大气层，成为流星
B、从滑梯上滑下时，臀部有灼热的感觉
C、冬天手冷时，搓搓手就暖和了
D、夏天，广场上的石凳因太阳照射而发烫
8、关于温度、内能、热量三者之间的关系，下列说法正确的是（
）
A、温度高的物体，内能一定大
B、物体温度升高，一定吸收了热量
C、物体吸收了热量，温度一定升高
D、物体温度升高，内能一定增加
9、下列说法中正确的是
（
）
A、有些物体分子在不停地运动，有些物体分子则是静止不动的
B、一个物体的内能增加了一定是由于吸收了热量
C、物体与外界不发生热传递时，对物体做功，物体的内能会增加
D、巨大的冰山没有内能

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