资源简介

第四课
社会生活讲道德第一框
尊重他人
【教学目标】
情感态度价值观目标：
能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
能力目标：
1、能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。
2、学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
知识目标：
1、知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
2、知道在社会生活中如何尊重他人。
【教学重点】
1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2、尊重从我做起
【教学难点】
1、尊重使社会生活和谐融洽。
2、学会换位思考和欣赏他人。
【教学过程】
导入新课
故事：纪晓岚的幽默
纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履不整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。
这个故事反映的主题是什么呢？这就是我们第四课要学习的第一个问题“尊重他人”。
学习新课
一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）
1、尊重他人是一种什么样的品质？
2、为什么要尊重他人？
3、怎样做到尊重他人？
二、探究与分享
（一）尊重是交往的起点
活动一：运用你的经验
P32
1、面对上述两种场景，你的感受有何不同?
总结:随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
2、尊重他人是一种什么样的品质？
总结:尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
活动二：辩一辩
P33
的“探究与分享”
思考:1、你赞同哪位学生的观点?举例说明你支持的观点。
2、有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。
点拨:每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
活动三：探究与分享
某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。
甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。
乙：应该尊重每个公民的读书权利……
馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。
你如何看待以上观点？
点拨：我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。
因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
总结：尊重使社会生活和谐融洽。
（二）尊重从我做起
活动三:情境讨论——他该怎么做?
(展示材料)
情境一:小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情境二:小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情境三:小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。
思考:从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做?请说明理由。（学生分成三个大组分别讨论三个问题，限时三分钟。小组代表发言）。
点拨:情境一:站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。
情境二:站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。
情境三:站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。
总结:由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人;学会换位思考。
活动四:你说我说——什么样的人值得尊重?
观点一:为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。
观点二:我尊重那些自立自强的人。
观点三:无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。
观点四:我特别尊重言而有信的人。
思考:你赞同他们的观点吗?说说理由。
点拨:我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。
为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。
总结:尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。
三、拓展空间：
八年级（1）班的几位同学就尊重的话题进行交流，大家各抒己见。
甲：爱护动物也是尊重生命的变现。
乙：我们应该尊重大自然。
丙：我们应该尊重民族的历史与文化。
请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
【课堂小结】
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。我们应从自身做起，做到尊重他人:积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。
【随堂检测】
1、一段街头实柏济南交警魏弘杨给-位过马路的孕妇系鞋带的视频迅速在网上传播，被网友称之“最美的弯腰”。下列说法你赞同的是(
)
①共同的生活需要人们相互尊重
②有助于形成自由的价值取向
③交警做到了“法定职责必须为”
④尊重他人生命，友善待人
A.①④
B.②④
C.①③④
D.①②④
2、一条微博不到4天就获得1.8万多次的点赞,讲述的是:成都一位环卫工人想喝冰饮,但当得知最便宜的也得6元钱时,他犹豫了。这时店员姑娘谎称有折扣,4元钱给了他一大杯。这启示我们(　　)
A.真诚待人,言而无信
B.严于律人,宽以待己C.记人之过,忘人之善
D.尊重他人,讲究方式
3、漫画《校园“冷暴力”》提醒我们（
）
①每个人在人格和法律地位上都是平等的，不能因成绩差而嘲笑别人
②嘲笑别人是不尊重他人的表现
③嘲笑别人是侵犯他人的人格尊严的行为
④嘲笑别人是犯罪行为，会受到法律的制裁
⑤嘲笑别人能激发人的进取心，促使该同学奋发向上，值得提倡
A.①②③
B.
①②③④
C.
①②⑤
D.
③④⑤
4、一名失去双手的顾客前往餐厅就餐，他请求餐厅服务生给予帮助，一名年轻男服务生立即坐到他的对面，面带微笑地细心喂食，全程逾半小时。这一善举被一名顾客用手机拍摄下来，并上传至网络，获得众多网友的赞赏。这件事告诉我们（
）
①人与人之间需要相互关爱，我们应该伸出热情的手，主动帮助和关心他人
②要平等待人，不歧视他人
③尊重他人，能赢得他人的尊重和赞美
④尽管我们在社会生活中扮演着不同的角色，但要承担的责任却是相同的
A.②③④
B.
①②④
C.
①②③
D.
①③④
5、材料一:
有人说,“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。”“法律面前，人人平等。”
材料二:
某女士对保安说：“不就是保安”。
(1)材料一说明了什么?
(4分)
(2)你想对材料二中的女士说些什么?
(4分)
(3)尊重对社会生活有什么作用?
(8分)
答案:
1——4
A
D
A
C
5、(1)每个人在人格和法律地位上都是平等的。
(2)
我们应该尊重他人的人格;每个人都是有尊严的个体，都应该得到他人的尊重。
(3)尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任,形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
【板书设计】
尊重他人是一个人内在修养的外在表现
尊重是交往的起点
每个人都希望得到他人和社会的尊重
尊重使社会生活和谐融洽
尊重他人
积极关注、重视他人
平等对待他人
尊重从我做起
学会换位思考
学会欣赏他人

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