资源简介

15、材料的漂浮能力
教学目标：
科学概念：
1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
过程与方法：
1、用简单实验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2、选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：
1、发展对物质世界的探究兴趣。
2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3、增强充分利用材料，节约自然资源的意识。
教学重点：
指导学生援用实验的方法检测材料的物理性质。
教学难点：
指导学生运用比较分析的方法发现材料的不同物理性质。
教学准备：
小组准备：至少两种大小不同，形状不同的金属块，木块和塑料块或是由这些材料制成的其它实心物品，水槽，水，实验记录单。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入：
出示（铁块和木块）猜测他们在水中会是什么情况？
教师演示（铁块沉，木块浮）
讲述：我们周围的材料中哪些容易沉？哪些容易浮呢？导出课题：板书：5、材料在水中的沉浮
学习新课：
1、指导学生观察和预测物体在水中的沉浮
谈话：老师给同学们准备了一份小礼物，请各组同学打开来看一看是些什么?
小组活动，交流
汇报：（说出物体的名称）
谈话：说一说这些物品分别是用什么材料制成的？
学生回答：（有铁、木头、塑料、纸）
讲述：现在请小组预测这些物品在水中是沉还是浮。
小组预测，填写预测记录单
汇报预测结果：
谈话：我们的预测结果是否准确呢？还是让我们用实验地方法来检验一下吧。
讲述：在实验前老师送给你一个温馨的提示，出示观察判断方法：“物体不碰到容器底部是浮，碰到容器底部是沉”。
请同学们根据老师的提示和小组的观察方法开始试验
小组合作实验，观察实验现象并做记录。
汇报实验结果
教师小结：像金属这类材料制成的物品容易沉；像木头、孰料这类材料制成的物品容易浮。
2、指导进一步观察木材
讲述：说一说我们周围有哪些木头制成的物品？
学生回答：
讨论：说一说这些物品有声么特点？
小组讨论：
汇报讨论结果：
小结：木头具有比较坚实，有较强的承重性，能浮在水面，有一定的韧性，容易加工等特性。
指导学生填写书中气泡图
3、知识拓展：
说一说一棵树木都有什么作用？
学生讨论：
汇报交流结果
小结：评价学生表现并使学生认识到珍爱木材资源的重要性，增强爱护树木的环保意识。
总结：同学们四十分钟的学习就要结束了，回顾四十分钟愉快的学习你一定会有一些收获吧！说一说你有哪些收获？
板书设计：
第十五课
材料的漂浮能力
金属
容易沉
这样的材料：
木头
容易浮
教学反思：

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