资源简介

24、自然资源的回收与再利用
教学目标：
（一）知识与技能：1、了解自然资源的概念、分类，并能加以区别；了解其基本特点。
2、了解随着社会生产力的发展，世界能源生产结构与消费结构的变化；
3、以煤炭资源为例，使学生理解在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
（二）过程与方法：
1、通过对能源结构变化动态曲线图的阅读和分析，学会相关的读图分析方法，提高定量分析地理问题的能力；
2、尝试从学习和生活中发现地理问题，获取自然资源的有关知识，并将这些地理知识应用于今后的地理学习过程中；
3、通过对我国中西部煤炭富集地区开发方式的探究，提高理论联系实际的能力，进一步发展学生地理思维。
（三）情感态度与价值观：通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续利用自然资源的观念。激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
三、教学重点：
自然资源的概念及分类；自然资源的数、质量对人类生存和发展的意义。
四、教学难点：
自然资源的双重属性（自然属性和经济属性）及特点。
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
一、导入。教师出示表格，引导学生阅读教材
出示“世界能源生产和消费结构的变化”图，引导学生分析
出示材料，设计问题
设计问题，组织学生小组合作学习
提供相关材料，引导学生阅读
二、讲授新课
一、自然资源的概述
4、
自然资源的分类
再生性质分
自然属性分
非可再生资源：
矿产资源
可再生资源：
气候资源
水资源
土地资源
生物资源
二、自然资源及其利用——以煤炭为例
1、人类利用能源的三个阶段
前煤炭时期
煤炭时期
后煤炭时期
2、我国能源生产结构和消费结构的变化
3、探究我国中西部煤炭富集地区的开发方式
4、未来能源消费结构的发展趋势
三、自然资源对人类活动的影响
1
农业社会阶段
2
工业社会阶段
3
后工业化阶段
学习对生活有用的地理
我国能源安全面临着严峻的现实挑战
三、课堂小结
四、课堂检测
明确学习任务
五、阅读教材，讨论解决问题
六、阅读教材，积极讨论，解决问题
学生自主完成
根据项目，自主完成表格
分析图表，讨论问题
小组合作讨论解决问题
小组合作学习
阅读材料，开阔知识
课堂检测题
1.
世界能源消费构成中比重减小的是(　
)
A.
煤炭
B.
石油
C.
天然气
D.
核能
2.河流冲积平原自古以来就是农业生产的先进地区，其自然原因是(　)
A.
肥沃的土壤，丰沛的水源
B.
暖湿的气候，密集的人口
C.
丰富的矿产，先进的技术
D.
平坦的地形，便捷的交通
3.
在工业社会人类与自然环境的关系是(　)
A.
人对自然界的依附性增强
B.
人类被动适应自然
C.
人地关系全面呈现不协调
D.
环境问题对人类威胁并不严重
4.
下列物质中属于非可再生资源的是(
　)
A.
钢铁
B.
煤炭
C.
草场
D.
汽油
5.
目前我国能源消费构成中，比重最大的
是(　
)
A.
煤
B.
石油
C.
天然气
D.
水电
6、填空题
（1）森林资源是一种重要的物质资源；同时又是一种重要的环境资源，这说明了自然资源具有（
）属性。
（2）提倡节约和珍惜用水是因为自然资源具有（
）属性。
（3）我国北方多煤，南方多水，说明了资源的（
）属性。
（4）对森林主要的破坏，导致野生动植物资源减少，反映了自然资源的（
）属性。
教学板书：
自然资源的回收与利用
非可再生资源：
矿产资源
可再生资源：
气候资源
水资源
土地资源
生物资源

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