资源简介

1.1
坚持改革开放
教学设计
课题
坚持改革开放
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
情感、态度与价值观目标：了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念；
能力目标：能够从不同角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性；
知识目标：知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续发展；理解改革开放的价值和意义。
重点
了解改革开放以来取得的辉煌成就，感受改革开放是强国之路、富民之路。
难点
理解改革开放是中国共产党带领人民进行的新的伟大革命。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过一段关于深圳40年沧桑巨变的视频，用2分钟时间引入今天的主题。
观看视频，思考今天上课的主题
吸引学生的注意力，感受深圳发生的巨大变化，激发学生进一步探索的兴趣，为本框学习奠定基础。
讲述新课
一、改革开放的背景
国内：近代以来内忧外患，新民主主义革命让中国站起来，社会主义革命让中国富起来，但文化大革命十年动乱，给党、国家和人民带来巨大灾难，严重损害了社会主义。文革结束时，中国政治上混乱；经济上停滞；文化上摧残。
国外：第三次科技革命浪潮下，西方国家加速前行，把中国远远甩在身后，处在十字路口的中国，迫切需要摆脱枷锁。
强调：中国共产党在我国发展进程中发挥了巨大作用。
总结：站起来→富起来→强起来
互动式游戏体验，通过游戏闯关的方式了解改革开放的伟大历程。
通过游戏方式，激发学生学习兴趣，调动多学科知识来理解和分析改革开放的背景。
二、改革开放的内涵
什么是改革开放？
将改革和开放拆分来解析，明确重要概念定位，同时让学生明白“对外开放”才是基本国策。
改革分为农村和城市，开放也分区域和城市。
改革开放的进程轴
1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，坚持改革开放不动摇，推动了中国发生翻天覆地的变化。
学生观看与思考
让学生从概念定义到发展脉络，全方位了解改革开放的具体内涵，构建出对改革开放更清晰的知识框架。
三、改革开放的成就/作用
请各同学结合数据和图片，从经济、科技文化、人民生活和国际地位等方面总结改革开放的成就。
经济：解放和发展生产力，增强综合国力；
政治/国际影响：提升了中国的国际地位和国际影响力；
人民生活：改善人民生活，人民更幸福；
科教文：各方面事业蓬勃发展。
每个方面的成就结论均有事实作为依据。
播放一段展现人民生活的变化的动画效果。
学生阅读材料，思考问题
提升学生依据材料得出结论的能力，更训练学生多角度分析问题的能力。
引导学生认识到改革开放产生的巨大影响。
四、改革开放的重要性
结合中国腾飞的成就，思考中国的改革开放所体现的道理。
一路两招
改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定中华民族伟大复兴的关键一招。
学生观看与思考
让学生把握改革开放内容的相关逻辑，从具体的成就过渡到更抽象的意义总结层面。
引导学生认识我国国际影响力、感召力、塑造力进一步提高，认识到中国改革开放顺应了中国人民要发展、要创新、要美好生活的历史要求。
能力训练
作为新时代青少年可为改革开放做些什么？
关于“怎么做”的题型如何回答？
★思想上：树立远大理想，增强社会责任感，热爱祖国，坚定改革开放的精神等；
★行动上：努力学习科学文化知识，积极参与实践服务社会等。
学生思考和交流
立足于素养目标和知识目标基础上，培养学生的解决实际问题的能力。教导学生从多角度为改革开放贡献出自己的一份力量。提升学生的参与感和对改革开放相关问题的关注度。
知识总结
1.中国共产党带领人民完成新民主主义革命，完成社会主义革命，进行改革开放伟大革命。
2.改革开放解放和发展了社会生产力，提升了我国国际地位和影响力，改善了人民生活，促使科教文卫事业良好发展。（影响/作用）
3.改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定中华民族伟大复兴的关键一招。（意义）
4.对外开放才是基本国策。
对知识进行汇总整理，突出重点内容。
板书设计
记录重要内容
让学生对知识要点有系统性把握，帮主学生形成知识结构。

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