资源简介

8.1《生命可以永恒吗》教学设计----部编版教材七年级上册道德与法治
《生命可以永恒吗》是部编版教材七年级上册道德与法治课第八课第一框内容。本单元首先引领学生探问“生命可以永恒吗？”，帮助学生感悟生命来之不易，生命是独特、不可逆和短暂的特点，理解生命有时尽的自然规律。在此基础上，引导学生审视个人生命与人类生命的关系，理解生命有接续，初步培养学生作为个体生命的“我”在人类生命接续中的使命感。学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平有限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。因此，设计本课内容，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。
教学目标
1、懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的，了解生命发展的自然规律。
2、培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。
3、培养感激生命和热爱生命的情怀，树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
教学重难点
重点了解生命发展的自然规律，明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的
难点：理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命。
新课引入播放音乐：《
白龙马》。《西游记》中的妖魔鬼怪为什么要吃唐僧肉？【生命可以永恒吗
（板书）】思考并回答问题。
设计意图：引发兴趣，引起思考
环节一：畅谈生命为什么生命有时尽？
点拨并总结学生回答的问题：生命是来之不易的、独特的、不可逆的、短暂的，生命也是终将走向死亡的，这是我们每个人都无法抗拒的生命发展的自然规律。生命是不可以永恒的。
【一、生命有时尽（板书）】
活动一：讲述“我”的“蒙难”故事，并谈谈自己的感想。
活动二：“按指纹”发现指纹中隐藏的生命秘密。
活动三：分享生命中的美好回忆。
活动四：算一算我们的生命还有多久？
活动探究，了解新知。
知道生命不可以永恒
环节二:向死而生怎样理解向死而生？
播放视频：《林俊德，一位院士的最后时刻》
问：在生命的最后
8天，林院士做了哪些事情？他是怎么工作的？观看视频，思考回答问题。
通过榜样的事迹感染学生。
热爱生命，珍惜生命。
环节三：接续生命怎样理解生命有接续？播放视频：《感动中国人物》林俊德的颁奖辞。启发学生思考，自己的家族是怎样实现生命接续的？
【二、生命有接续（板书）】
思考自己的家族是怎样实现生命接续的，并和小组同学交流讨论。
通过对自己家族生命接续的思考，理解生命有接续。理解生命接续的内涵和意义。
环节四：担当使命为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。指导学生找到自己在家庭、学校、国家中的身份和使命分别是什么？
总结：我们要把自己的使命与家族的传承、家乡的建设、祖国的繁荣、社会的发展紧密结合起来。只有每一代人都勇于担当使命，让自己成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类才能发展，文明才能传承，生命才有接续。
写下自己在家庭、学校、国家中的身份和使命，勇于担当使命。
培养学生的使命感。做生命接续的使者。
解谜生命可以永恒吗？
总结：生命有时尽(不能永恒
):个体生命是短暂的，生命是不可逆的，生命是终将走向死亡的。
生命有接续（可以永恒）：在身体上接续祖先的生命，在精神上继承和创造着人类的文明成果。思考并回答问题总结所学知识。
学会正确看待生命可以永恒吗这个问题。
巩固练习课后，请同学们寻求父母的帮助，了解自己的家族史，尝试制作一张自己的家族图谱。
课堂小结:
生命不可以永恒，所以我们要热爱生命、珍惜生命，努力绽放生命的光彩。生命也可以永恒，当我们将自己的生命，与家庭、社会、祖国融为一体，并为之担当使命的时候，生命就不再仅仅是“我”的生命，就像习主席说的“我将无我，全心全意为祖国”，此时，我们的生命会更有价值，人类的生命将生生不息，实现永恒！
布置作业:制作一张自己的家族图谱。
板书设计生命可以永恒吗
一、生命有时尽
二、生命有接续
《生命可以永恒吗》课后反思
本课是人教版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》第八课《探问生命》第一框题《生命可以永恒吗》的内容，这节课是七年级学生认识生命的起点，通过认识生命从而珍爱生命、敬畏生命。课堂上我尽量做到，以学生为本的教学理念，在教学过程中充分调动了学生的积极性，让学生在活动中体会学习的乐趣，从而潜移默化地使学生领悟到生命是独特的、不可逆的、短暂的，因此我们要珍爱生命，积极获得有意义的生命。
本节课的设计：
（1）、本节课主要应用情境教学法，让学生分别在创设情境、步入情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交流，学生自主探究，教师引导学生达成共识，从而生成新知。
（2）、这节课我在创设情境方面，我采用文字阅读材料、图片、视频等多元化形式，最大限度地能激发学生的学习兴趣。
（3）、我们这门课程学习的最终目的是为了提高学生的个人素养，因此这节课，除了教材内容的教授，我更注重学生品格的培养和形成，因此，在课堂上，我将感动中国人物：林俊德：生命的最后时刻
.....”，为活动创设情景。这一让人感动的视频进行播放，并进行拓展延伸，让学生感悟生命的意义，并明白生命不仅有时尽，生命还有接续。
（4）课堂活动安排上有自己思考解决问题和小组讨论相结合，简单操作，贯穿课堂，不讲形式，但求实效。改进和不足：授课内容虽然简单，但真正是体现教师的功底，内容越简单越需要精讲惜讲，越需要耐心，所以在这方面还是做不到，希望今后继续精研教材，把握好教材的尺度和深度。

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