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测量
第 5 课时 吨的认识
新课导入——探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
教学重难点:
1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念；知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
2、培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
3、使学生真正感知数学来源于生活，又应用于生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。
1、建立质量单位“吨”的概念。
2、知道吨与千克的换算。
新 课 导 入
吨的认识
一筐苹果约重20（ ）　小兰体重约25（ ）
一个鸡蛋约重50（ ）　
在括号里填上合适的质量单位。
千克
千克
克
探 究 新 知
在（ ）里填上合适的质量单位。
35( )
3( )
350 ( )
5 ( )
克
千克
千克
？
探 究 新 知
计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（ t ）作单位。
1吨有多重呢？
（教材P27例7）
探 究 新 知
每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？
10个100千克是1000千克。
1 吨 = 1000 千克
探 究 新 知
这名同学的体重是多少呢？
10名这样重的同学大约重多少千克？
40名这样重的同学大约重多少千克？
10名这样重的同学约重250千克。
40名这样重的同学约重1吨！
25千克
探 究 新 知
（教材P32做一做）
在（ ）里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。
2
10
20
4
探 究 新 知
50 吨
80 千克
6 千克
4 吨
1. 把动物和合适的体重连起来。
（教材P34T1）
探 究 新 知
2.在（ ）里填上合适的单位。
约重220（ ）
约重3（ ）
出租车每天大约行驶300（ ）
克
吨
千米
（教材P34T2）
想：1吨是1000千克，4吨
是（ ）个1000千克。
4 吨 ＝（ ）千克
4
4000
3000 千克 ＝（ ）吨
3
想：1000千克是1吨，3000千克
里面有（ ）个1000千克。
3
探 究 新 知
（教材P34例8）
课 堂 检 测
（教材P34T3）
7 吨 =（ ）千克
1600 千克 – 600 千克 =（ ）吨
9000 千克 =（ ）吨
1 吨 - 400 千克 =（ ）千克
2.
7000
1
9
600
课 堂 检 测
3.
用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？
答案不唯一
（教材P34T4）
课 堂 检 测
（教材P29T8）
今天早上 6:30，我起床后，很快地刷了牙、洗了脸，然后吃了一个 50 千克的鸡蛋，喝了一杯 250 千克的牛奶，背起2 克重的书包就匆匆忙忙地上学去了。 走着走着，突然听到有人叫我的名字， 我一看，发现原来是我们班体重只有 20 吨的瘦个子李林， 于是我和他边走边聊，正准备过马路时，不巧一辆载满 6 千克水泥的大货车开过来了， 我们只好收住脚步，让车先行。等我们走到教室。其他同学早就在读书了。
所用单位名称合适吗？
克
克
千克
千克
吨
课 堂 检 测
（教材P34T5）
5.（1）调查一下你家每月的用水量是多少吨。
（2）每个月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸
妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法。
1.计量较重的或大宗物品的质量，常用“吨”
作单位，可用符号“t”来表示。
2.1吨=1000千克。
课 堂 小 结
课 后 作 业
2.从状状家到动物园，最少要走多少米？
一、在（ ）里填上合适的数。
5000
8
9000
1
400
1
1400
6
谢谢

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