资源简介

(共41张PPT)
青少年科技活动课题选定、报告撰写、成果申报与展示答辩
科技活动关注的焦点就是学生最关心、最感兴趣的问题，其活动结果则能激励、鼓舞他们朝着更高的目标发展。
如果科技活动都是富有趣味性的活动课题，这样顺势开展的科技活动，自然也就会收到良好的效果。
兴趣最好的老师
微信之父——张小龙：三年的孤独岁月
马化腾说：他的人生能不能到另一个高度，就看微信了。他给了张小龙足够的研发空间和资源平台，才成全微信的情怀。
我们看到微信登陆界面那个眺望蓝色星球的孤独小孩就是张小龙再三坚持下的结果。我从没有看见过一个不孤独的人，会发出耀眼的光芒。
付出不一定马上会有回报，除非是钟点工，对于事业，傻逼一样的坚持总会得到牛逼一样的结果。
成功在于坚持
布鞋院士——李小文
1.公式“1.01365
＝
37.8，0.99365
＝
0.03”
；
“1.02365
＝
1377.4，0.98365
＝
0.0006”；“1.013×0.992
＜
1.01”，1.013就像是三天打鱼，0.992相当于两天晒网，两者的累积是1.0098，小于1.01。每天多力努0.01，
365天后，你的成就将是别人的37.8倍，前者是后者的1260倍；
2、做好“比对手再好一点点”的三件事：
一目标定的比自己的能力高一点，做自己现在还没有做到的事；
二目标定的比对手高一点，做别人现在还没有做到的事；
三是把目标定的比行业的要求高一点，做行业现在还没有要求的事，工作上努力走在行业前列。这样，因为，无论外部形势好坏，无论遭遇冬天还是春天，我们都能掌握住自己的命运，实现战略目标。
“多一份努力”
“得千份收成”
“多一次尝试”“积硅步以致千里”
成功在于坚持
内容
一、青少年科技创新活动项目研究
硬度
力度
潜心做学问
真实可靠
是硬道理
掌握好度
（十度）
亮度
有特色，能创新
适度
力所能及，适可而止
温度
热爱科学、关心社会
态度
有理想,目标明确
深度
深入剖析
挖掘透彻
精度
抓准选题，方法精准
有更多学科结合
跨度
广度
更多的理论知识支撑
中小学开展科技创新活动的目的在于培养青少年的科学精神和实践能力，把他们吸引到科学殿堂，在因此，对于专业的课题放在实验里检测和研究，越来越被接受。
“科学场所探究，在科学家身边成长”
“小、巧、新、实、益、专、趣”
小：小事做实——树的课题
巧：常事做巧——花坛的课题
新：旧事做新——出行的课题
实：繁事做实——水的课题
益：善事做益——社区的课题
专：难事做专——实验室的课题
趣：趣事做活——孩子心中的课题
一、青少年科技创新项目过程的指导
略
目
录
研究背景
研究方法与结果
分析与结论
建
议
4
1
2
取得的成绩
分析与讨论
5
3
6
致
谢
7
感受与体会
（一）、小：小事做实
一棵树引出的系列小课题
北京城区12种行道树树叶固碳能力比较研究——全国青少年科技创新大赛一等奖
北京育才学校油松死亡和生长不良的原因探究——全国青少年科技创新大赛一等奖
北京长安街沿线国庆花坛所用植物标识的研究——全国青少年科技创新大赛一等奖
北京市树木标牌状况的调查研究
——北京市青少年科技创新大赛一等奖
北京市部分道路乔木行道树状况调查——第32届北京市青少年科技创新大赛一等奖
北京上方山拐枣的研究——北京市青少年科技创新大赛一等奖
关于“让北京的树坑绿起来”的研究——北京市青少年科技创新大赛一等奖，科学建议奖3万
可再生水灌溉对北京地区几种常见园林植物影响的研究——北京市青少年科技创新大赛一等奖
树木穿“冬衣”——北京市城区植物冬季防护之调查——北京市中小学金鹏科技论坛一等奖
槐新公园槐树的疤痕特点及原因分析——北京市中小学金鹏科技论坛一等奖
先农坛古树的调查科技活动——全国青少年科技创新大赛优秀实践活动二等奖，北京市十佳活动
保护先农坛古树活动——根与芽成就奖
北京城区雪松死亡调查研究——正在进行的课题
我们都见过植物园或者公园里挂在树木上的小标牌，这些标牌可以有助于我们了解树木的名称种类和主要特性。
什么地方应该悬挂标牌？
应该悬挂什么样的标牌？
标牌上应该标注什么内容？
标牌在树木上该如何悬挂？
1
研究背景
2、研究设计
确定项目着眼点：树木标牌
选定调查研究区域
①专业植物园
（北京植物园、北京教学植物园、中科院植物园）
②普通公园
（天坛、地坛、紫竹院、陶然亭、海淀、玲珑、中山、奥林匹克、运河等15处）
④街道社区
（世纪城、曙光花园、盛景家园等）
③
大中小校园
（清华、北大、农大、林大，育才学校、首师附中、万泉小学等）
研究方式：文字、照片、录像，调查问卷
明确北京市树木标牌悬挂的现状
提出树木标牌的合理建议
我们决定围绕北京市公共场所树木标牌情况，通过实地调查和调查问卷两种方法寻找答案。
1）我们自主设计并发放调查问卷180份，收回有效问卷145份
A.70.3%(102)的人认为植物园，公园，学校，社区应该悬挂标牌
B.26.2%(38)的人知道标牌的使用归园林绿化局管，51%(74)的人认为政府应该有所作为
C.40%(58)的人倾向于树叶状标示牌
D.50%(72)的人认为标牌材质最好是有机玻璃
大多数人都很关注树木标牌，但不清楚树木标牌的具体细节。
3
研究结果与分析
2）规章制度：目前北京市对于公共场所树木标牌还没有官方的明确规定。
3
研究结果与分析
3）北京市公共场所树木标牌悬挂现状：
专业植物园，主要的树种上都悬挂了标牌，标牌内容比较全面也相对规范；但是不同植物园之间的标准不统一；
普通公园，多数公园悬挂了标牌，但是这些树木标牌的应用情况比较混乱
；高校校园的树木标牌悬挂比较普遍，中学和小学就很少看到标牌；街道社区，悬挂标牌的很少。
目前北京市公共场所的树木标牌悬挂不尽如人意。标牌内容及外观也不统一，难以通过树木标牌达到科普知识的宣传和推广作用。有些地方悬挂不科学，对树木造成一定伤害。
3
研究结果与分析
4）目前北京市树木标牌本身的状况
，我们发现，目前北京公共场所的树木标牌五花八门，形式多样，没有科学统一的标准。
3
研究结果与分析
内容各行其是
标准不一：一个公园内最多的有6套不同的标牌，最少的也有2种。
内容迥异：多的几百字，少的几个拼音。
形状各异：4种形状（长方尖角，长方园角，椭圆，异性）；长方尖角占69.6%(16/23)
颜色多样：红，黄，蓝，绿，黑，白，咖啡
尺寸不同：12
9（cm）的占52%（12/23）
材质各异：PVC,镀锌板，纸质，木质，铁质，PVC占78.3%(18/23)
悬挂多采用铁丝捆绑和钉子钉两种方式
现状总结
标牌悬挂不普遍，影响了科学知识的普及和推广
标牌颜色的使用混乱，缺乏统一的规范
标牌标注内容各行其是
标牌的布局不合理
标牌的悬挂没有考虑对树木本身的伤害
标牌的制作没有考虑对人的安全性
目前北京市树木标牌存在的问题
虽然人们认识到树木悬挂标牌的重要性，但是目前北京市公共场所的树木标牌悬挂存在不规范、不统一、不科学、不人性化等现象，妨碍了自然科学知识的普及和推广。这和北京政府提出的构建“人文北京、科技北京和绿色北京”的理念不相符，我们认为有必要制定一套科学规范的树木标牌制度，推行和推广科学实用的树木标牌。
4
结论
5
建议方案：1、树木标牌规范
2、
要适合树木的生长
5
建议方案
2，标牌悬挂方案
5
建议方案：
规章制度的制定，北京市公园管理中心/北京市园林绿化局
公共场所的科学定位，娱乐休闲兼顾科普推广
树木标牌改进方案，规范，统一，科学，人性化
大型活动展示区的植物也要考虑使用标牌
标牌的管理要与时俱进，二维码，数字化，信息化
5
建议方案：
处处留心皆学问，认真观察
做事要坚持到底，提高效率
做事要认真严谨，实事求是
6
感想与体会
主要收获与体会
通过这次实践，不仅锻炼了我们团队合作的意识以及沟通能力。
丰富了植物科普知识。
我们初步接受了科研训练，并掌握了一定的科研方法。
拍照片
小设计
小结：项目亮点1：
小结：课题亮点2：
选题小巧
周期较短
手段超前
关注科学作品的
细节，细节决定成败
（一）申报材料:
1、查新报告；
2、申报表；
3、论文、研究报告；
4、附件
5、作品
二、青少年科技创新项目参赛的指导策略
（二）、网上申报：
（二）展板
（三）封闭问辩
（四）技能测试和素质测评
素质测评
对选手进行科学研究基本素质和能力的考查，
依据评委会设计的相关问题进行测试
（五）公开展示和交流
（六）素质测评：中鸣机器人搭建

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