资源简介

《武术：弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑》教学设计
执教：
1、设计理念：
“以生为本、以学定教、以练促能，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞……本课依据省编教材《科学的预设、艺术的生成》三年级武术单元教材（最新省编教材）拓展延伸，利用自制器材“剑”，塑造一个真实的、情感的、智慧的、能力投入的武术教学场，增添学练乐趣，学生再也不会感到武术学习的枯燥乏味。让学生在学习步型的同时认识武术短器械，拓宽武术知识，激发创新意识，通过多种学练活动，充分挖掘学生的潜能，激发学生对中华民族体育——武术的兴趣，培养学生积极向上、努力进取的精神。
2、教材分析
小学武术教材是以基本功、基本动作以及基本的动作组合作为主要内容。本节课以巩固步型动作，拓宽学生对武术短器械的认识，降低运动技术要求，着重体验参加武术学习活动的乐趣，能较好的发展学生的灵敏、力量、柔韧等身体素质，对促进学生骨骼、肌肉等发育，有着良好的促进作用。
3、学情分析
本课教学对象为水平二三年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，充满好奇心，且在知行能力方面也具有了一定的基础，但是他们的心理素质不稳定，容易满足，会导致厌学倾向。他们刚接触武术教材，本课根据小学生的身心特点，利用短器械，设计趣味小游戏，让学生始终对武术教学怀有满腔热血。教学中采用形式多样的教学方法，让学生自主探究、合作学练，努力营造浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境，激发学生的学习兴趣，为学好武术奠定良好的基础。
教学目标
1、知道弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑的动作方法。
2、85％左右的学生能很好的掌握三种步型运剑的动作，并动作稳定有精神，15%左右的学生领会三种剑的动作要领，并简单做出。能创新组合，学练积极，发展柔韧、灵敏、耐力等素质。
3、乐于完成学习任务，有良好的吃苦耐劳和团结进取精神。
重点：正确掌握弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑的动作。
难点：动作到位、稳定、协调。
4、教学流程
本课首先通过游戏、韵律活动进行热身和导入，达到营造气氛、振奋人心、充分调动学生热情及教学规范的要求。随后在主教材教学中利用游戏复习步型增添乐趣，随后分组自主学习弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑动作，接着通过教师的讲解示范，引导学生观察体验动作方法，通过一系列的比赛，学生互动学习，掌握动作的稳定性。无论是开始部分还是到最后的放松部分，课的预设均辅以教具和游戏竞赛相结合的方式将课串联起来，达到教学、游戏、体能、技能有效的和谐统一。本课主要采取美国SPARK课程教学中的一系列如破冰、分组策略、影子教学、循环拓展等教法手段来激发和调动学生的学习欲望和练武热情，提升学生的动作技能。引导学生相互配合、交流体验，共同提高来达成本次课的教学任务。
1、热身运动——课堂常规及要求→游戏“谁的反应快”
→破冰游戏→热身操。
2、快乐体验——复习三种基本步型弓步、马步、歇步→学习三种弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑→素质小游戏。
3、身心放松——放松整理→课堂小结。
5、场地布置
根据学生人数及场地要求成散点分布，一人一剑。
6、安全提示
课前提示学生检查服装，有无尖锐物品。充分做好上下肢踝关节等部位的准备活动。
7、教（学）具及体育器材准备
自制剑40把（自带）；MP3扩音播放器一个。
课时计划
班级：
三班
人数：40人
单元课次：
课的类型：拓展延伸
教学内容
1、武术：弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑??
2、素质小游戏
教学目标
1、知道弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑的动作方法。
2、85％左右的学生能很好的掌握三种步型运剑的动作，并动作稳定有精神，15%左右的学生领会三种剑的动作要领，并简单做出。能创新组合，学练积极，发展柔韧、灵敏、耐力等素质。
3、乐于完成学习任务，有良好的吃苦耐劳和团结进取精神。
重点难点
重点：正确掌握弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑的动作
难点：动作到位、稳定、协调
课的部分
课的内容
教师活动
学生活动
组织与要求
次数
时间强度
准备部分
10′
1、整队
2、师生问好
游戏：看谁反应快
3、热身游戏
破冰游戏
4、韵律剑操（音伴）
1.导入本课内容。
2.提出学习目标和要求。
3.组织和调动学生热情。
4.教师领做韵律剑操。引导学生跟上动作节奏。
1.知道本课学习内容。
2.明白学习任务要求。
3.充分热身。
4.
跟教师做操积极投入，跟上节拍。
组织：四列横队
要求：
集队迅速
进入角色
精神饱满
组织：散点
要求：
热情参与
反应迅速
4
×
8
拍
1′弱
2′
中
3′
基本部分
27′
基本部分
1、辅助游戏：（我与时间来赛跑）
弓步：
前腿弓，后腿绷，挺胸立腰不晃动。
马步：
两脚之间三脚宽，
两膝半蹲大腿平，
挺胸立腰向前看。
歇步：
两腿交叉蹲，
前脚全着地，
后脚跟离地，
臀坐脚跟上，
挺胸立腰稳。
3、武术：
弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑
劈剑：臂由屈而伸
由上而下，
臂剑合一。
刺剑：臂剑一体，直出为刺。
点剑：松腕蓄劲
屈腕上提
剑尖猛下
游戏：
看谁反应快
方法：（略）
规则：①以完成最快得分最多的小组为胜②必须完成相应要求才能算作完成任务。
1.
带领学生复习弓步、马步、歇步的动作要领。
2.
组织学生进行游戏，要求用不同的步型管住宝剑。
3.鼓励学生坚持学练
4、策略分组，在组长的带领下自学动作。
5.组织学生展示并点评
6.、讲解示范三种步型剑的方法及要领，带领学生集体学练
7、教师点评
8、创新组合
1.按步骤展开游戏，渲染情景，鼓励学生获得愉悦的感受。
2.提高游戏要求，丰富游戏内容，为游戏比赛提供新意。
3.简单评价游戏情况。
1.能清楚的说出弓步、马步、歇步的动作要领。
2.通过游戏复习三种步型，动作稳定有精神。
3.学生相互鼓励、相互促进
4、仔细观看图解认真模仿体会。
5、学生展示
①每组推荐一名学生展示。
②思考并感知动作要点。
6、学生集体学练
7、比武打擂台
8、创新武术秀表演
1.了解游戏的方法和规则。
2.分组展开游戏，体验游戏带来的快乐。3.能针对游戏的不同进程和要求完成游戏。
组织：一人一剑
△
要求：认真观察
积极体验
队形：
要求：
认真学练
动作稳定有精神
组织：将学生分成人数相等的若干小组。
要求：
遵守规则
愉快地进行游戏培养团队合作精神。
2-3
2-3
2-3
3-5
1
3-5
3-5
1-2
3~5
中大
1′
1′
1′
1′
中
30″
2′
中大
2′
30″
3′
中大
结束部分
3′
1.放松小结：
2.归放器材
1.边放松边根据表现简单小结。
2.安排学生收拾器材。
1.全身放松，明确教师要求。
2.有序、安全地搬运器材。
组织：散点
要求：身心放松
1
1′
小
场地器材
纸剑41把；扩音机1只
预计
练习密度
47％左右
预计
心率曲线

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