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第35课　求索真理的历程
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学科素养
1.实践：实践的概念；实践的特点。2．实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的。3．真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误。4．认识过程：认识的反复性；认识的无限性。
科学精神：通过对本课的学习，能够对意识、认识、真理、理论、科学理论进行判断和辨别，能够甄别出正确与错误，从而坚持真理，以科学理论武装自己、指导自己，能够运用正确的理论、观点去观察事物、分析问题、解决矛盾，从而不断培养科学理性精神。
考点1|
实践的概念及特点
1．实践的概念：实践是人们改造①客观世界的物质活动。
(1)实践是以人为主体、以客观事物为对象的②物质性活动。
(2)实践是一种③直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为④现实的存在。
2．实践的特点
(1)实践具有⑤客观物质性。
(2)实践具有⑥能动性。
(3)实践具有⑦社会历史性。
3．实践的形式：改造自然的生产实践，变革社会的实践，探索世界规律的科学实验活动。
点拨：人类的实践活动中，最基本的是改造自然的生产实践，而不是变革社会的实践。
[易错分析]
1．实践既是一种客观物质活动，又是一种主观活动。
[矫正]　实践虽然受主观意识的指导，但实践的主体——人、实践的对象——自然界和人类社会、实践的手段——生产工具都是客观的。
2．实践是有意识的、有目的的能动性活动，因此盲目的实践是不存在的。
[矫正]　任何实践都是有意识的、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在，盲目的实践是指没有以正确认识为指导的实践。
3．实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。
[矫正]　实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。当然，个人的活动也不否认实践的社会性。
1．如何把握实践的概念
主体
实践只能是人的活动，但并非人的所有活动都是实践活动。动物的本能行为不属于实践
对象
从对象看，实践改造的是客观世界(自然界和人类社会)，是发生在人和自然界、人与社会之间的活动，停留在人头脑中或口头上的活动(如思考、辩论等)不是实践
性质
从性质上看，实践是一种改造活动，是连接主观与客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动
形式
人类的基本实践有三种：生产实践、变革社会的实践、科学实验活动
2.实践的特点
特点
理解
侧重点
客观物质性
①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的。②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的
强调实践受客观因素的影响
能动性
实践是人有目的、有意识的活动
强调实践受主观因素的影响
社会性
实践是处在一定社会关系中的人的活动
强调实践受横向因素的影响
历史性
人的实践活动是历史的发展着的
强调实践受纵向因素的影响
联系
体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一
提醒：(1)盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。
(2)实践的社会性，否认的只是孤立的活动，并不否认单个人的活动。
实践的作用
(1)人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。
(2)全部社会生活在本质上是实践的，也就是把社会生活“当做实践去理解”。
(3)实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。
考点展示
全国卷5年1考
命题揭秘导航
实践的概念
无
从具体题型上看，以选择题为主。从学科素养上看，以科学精神、公共参与为主。从考查方式上看，主要以选择题形式考查实践的概念、特点，并常常与实践是认识的基础、认识过程等知识结合起来考查，材料灵活多变，对理解能力要求较高。
实践的特点
2018·全国卷Ⅲ·22
　结合人类的各种活动，考查对实践概念及直接现实性的理解
1．习近平总书记就“推进供给侧结构性改革”这一重要发展战略提出了新思路、新论断，他还指出，要以“脚踏实地、真抓实干的工作作风”，打赢这场硬仗。之所以要强调脚踏实地、真抓实干，主要是因为脚踏实地、真抓实干具有(　　)
A．客观物质性
B．能动性
C．直接现实性　
D．社会历史性
C　[强调脚踏实地、真抓实干，是因为只有实干才能最终实现改革发展，这是因为实践具有直接现实性，C符合题意。A、B、D不构成原因，故排除。]
区分实践的特点与意识的特点
(1)实践具有客观物质性、能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。
(2)实践是连接主观和客观世界的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造世界。
2．港珠澳大桥从最早提出设想到设计，再到开工、全线贯通、正式通车，历时35载。面对港珠澳大桥建设中遇到的问题，工程建设者们开展了百余项试验，克服说不完的困难，战胜数不尽的挑战，将梦想变成了现实。这主要表明(　　)
①实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在
②实践是主观能动性和客观物质性相统一的活动　③研究中获得的正确认识能够促进实践水平的提高　④实践是单个人的活动
A．①②　　
B．①④　　　
C．②③　　　　
D．③④
A　[“面对港珠澳大桥建设中遇到的问题，工程建设者们开展了百余项试验……将梦想变成了现实”，说明实践是主观能动性和客观物质性相统一的活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在，①②正确且符合题意；材料未体现正确认识促进实践水平的提高，③不符合题意；实践具有社会历史性，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的，④错误。]
　结合影响实践活动的主观与客观因素，考查实践的客观物质性和能动性
3．(2018·全国卷Ⅲ，22)党的十九大报告提出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”从认识论看，提出上述创新性重大论断表明(　　)
①对社会主义建设规律的认识越来越深化　②改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强　③认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制　④认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识的过程
A．①②　　　　
B．①③　　　　
C．②④　　　　　
D．③④
A　[党的十九大报告指出中国特色社会主义进入了新时代以及新时代我国社会的主要矛盾的转化，说明我们党对社会主义建设规律的认识越来越深化，①符合题意。改革发展的丰富实践经验和认识成果，让我们更加坚定了中国特色社会主义道路，题干中党的十九大报告的创新性论断表明改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强，②符合题意。认识对实践的指导作用受具体条件的限制，因为实践具有客观物质性，③错误。认识的发展应该是不断用新认识超越和发展已有认识的过程，而不能表述为“否定、代替”，④排除。]
在判断实践的基本特征时，若强调的是受客观因素影响或制约，一般体现的是实践的客观物质性；若强调的是“计划”“方案”“规划”的制定及作用，一般体现的是实践具有能动性；若强调历史过程或条件，一般体现的是实践的历史性；若强调合作、联系等内容，一般体现的是实践的社会性。
　运用实践的社会历史性的知识，分析影响实践的横向和纵向因素
4．当新型冠状病毒感染的肺炎疫情在全国各地传播时，全国各地通力合作，严加防范，以抗击这一病毒的蔓延和肆虐。这体现了(　　)
A．意识活动的直接现实性
B．认识具有反复性和无限性
C．两点论与重点论的统一
D．实践活动具有社会历史性
D　[全国各地通力合作，以抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情的蔓延和肆虐。这体现了实践活动具有社会历史性，D符合题意。实践是一种直接现实性活动，意识活动不具有直接现实性，A说法错误。材料中未涉及认识的反复性和无限性、也没有体现两点论与重点论的统一，B、C与题意无关。]
5．“停课不停学，停课不停教。”疫情期间教师顺势成了“网络主播”，网络技术正在改变教学方式。下列说法正确的是(　　)
①网络技术的自觉选择性是主动的、有选择的　②不同历史阶段实践的内容、形式各不相同　③人类可以根据发展需要从而建立新的联系　④网络技术不具备人类所特有的主观能动性
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
D　[网络技术不具有自觉选择性，人的意识具有自觉选择性，①错误。疫情期间教师顺势成了“网络主播”，网络技术正在改变教学方式，这说明不同历史阶段实践的内容、形式各不相同；但网络技术不具备人类所特有的主观能动性，②④符合题意。人类可以根据事物固有的联系建立新的联系，而不是根据发展需要，③错误。]
考点2|
实践是认识的基础
1．实践是认识的来源
(1)认识是主体对客体的能动的①反映。
(2)认识只有在②实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。
(3)直接经验和间接经验都是实践的产物。
点拨：认识的来源≠获得认识的途径
认识的来源只有一个，即实践。个人获得认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。
2．实践是认识发展的动力
(1)认识产生于实践的③需要。
(2)实践的发展为人们提供日益完备的④认识工具。
(3)实践锻炼和提高了人的认识能力。
3．实践是检验认识的真理性的唯一标准
(1)实践处在主观和客观的交汇点上。
(2)通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。
(3)人们把指导自己实践的认识和⑤实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
点拨：不能认为科学理论也是检验认识的真理性的标准。主观认识和客观事物自身都不能作为检验认识的真理性的标准。
4．实践是认识的目的
(1)认识从实践中来，最终还要回到⑥实践中去。
(2)认识本身不是目的，⑦改造世界才是认识的目的。
[易错分析]
1．读万卷书和行万里路都是人类认识的来源。
[矫正]　人类认识的来源和途径是两回事。读万卷书和行万里路是人类认识获取的两个途径，但人类认识的来源只有一个，即实践。
2．正确认识是沟通主观与客观的桥梁。
[矫正]　将主观和客观联系起来的唯一因素是实践。
3．实践是认识的根本任务。
[矫正]　透过现象把握本质、由感性认识上升到理性认识是认识的根本任务；实践是认识的目的。
4．不成功的实践对认识的发展没有价值。
[矫正]　不成功的实践可以检验认识的不足，也有价值。
1．正确理解实践是认识的基础
正确理解
区分点
认识误区
实践是认识的来源
①认识是主体对客体的能动的反映。②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。③直接经验和间接经验都是实践的产物
强调的是认识来源于实践，认识在实践的基础上“从无到有”
把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同
实践是认识发展的动力　　
①认识产生于实践的需要。②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。③实践锻炼和提高了人的认识能力
强调认识的动态发展是由实践推动的；认识在实践中“深化和发展”
把认识绝对化、思想僵化　　
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合
强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照
把科学理论作为检验真理的标准
实践是认识的目的
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的
强调的是认识要回到实践中去、服务于实践，突出认识的终极意义
脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务，认识的根本目的是获得真理　
提醒：实践是认识的来源，强调的是认识在实践的基础上“从无到有”；实践是认识发展的动力，强调的是认识在实践中“深化和发展”；实践是检验认识的真理性的唯一标准，强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；实践是认识的目的，强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义。
2．实践与认识的辩证关系原理
原理内容
①实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途
方法论
①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一
提醒：意识与认识的关系
(1)区别：意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质对应。认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践对应。
(2)联系：它们都来源于实践，内容都是客观的、形式都是主观的，都对实践产生一定的影响，二者都有正确、错误之分。
认识的形式
感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
考点展示
全国卷5年6考
命题揭秘导航
实践是认识的基础
2020·全国卷Ⅲ，222019·全国卷Ⅱ·232019·全国卷Ⅲ·232018·全国卷Ⅰ·212017·全国卷Ⅰ·212017·全国卷Ⅱ·21
从具体题型上看，选择题与主观题均有。从学科素养上看，以科学精神、公共参与为主。从考查方式上看，本考点是高考的重点，常结合漫画、名人名言、科研成果、新的政策、计划、战略的出台及实施的结果等，设置体现类、原因类等题目考查实践与认识的关系。
　结合名言、实例、漫画等，考查实践是认识的来源
1．(2020·浙江7月选考，26)采用传统的玉米和大豆间套种方法，大豆会缺少光照，倒伏严重，产量很低。针对该问题，农学家经过多年探索，反复试验，提出玉米和大豆带状复合种植的新理论和新方法，实现了两种作物的协调高产。由此可见(　　)
①实践是认识的来源　②认识产生于实践的需要　③认识受具体的实践水平限制　④认识受主体知识水平的限制
A．①②　　
B．①③　　
C．②④　　
D．③④
A　[针对存在的问题，农学家经过多年的探索，反复试验，提出了新理论和新方法，实现了协调高产的目的，说明实践是认识的来源，认识产生于实践的需要，①②正确。③④观点体现了认识的反复性和无限性，不符合题意。]
2．2020年5月27日，我国8名高程测量登山队员克服重重困难，成功从珠穆朗玛峰北坡登顶。本次登顶的主要任务就是为珠峰再次测量“身高”。这说明(　　)
①实践活动具有能动性　②只有通过实践才能获得正确认识　③在实践中不断地颠覆真理　④认识在主客体的相互作用中产生
A．①②
B．②③
C．②④
D．①④
D　[成功登顶的主要任务就是为珠峰再次测量“身高”，说明实践活动具有能动性，实践是认识的来源，认识在主客体的相互作用中产生，①④符合题意。获得认识有两条途径，既可以亲身参与实践，也可以学习书本知识，②错误。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，③错误。]
　以人类认识的发展过程为背景，考查实践是认识发展的动力
3．(2019·全国卷Ⅱ，23)国家主席习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是(　　)
①源于直接经验的认识是真理性认识　②以实践为基础的认识具有直接现实性　③时代和实践为认识的发展提供了条件和需要　④实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质
A．①②
B．①③　
C．②④
D．③④
D　[真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，且真理源于实践，①错误。实践是一种直接现实性活动，认识是主体对客体的能动的反映，不具有直接现实性，②错误。]
4．(2019·全国卷Ⅲ，23)废旧塑料的回收利用一直受到污水排放问题的困扰。一位“草根发明家”转变思路，经过反复试验，研制成无水清洗的废旧塑料自动化生产线，脏兮兮的废旧塑料进入生产线，变成了“新鲜、干净”的塑料颗粒。这表明(　　)
①实践的需要推动人的创新能力不断发展　②批判性思维能够促进认识发展和实践创新　③观念创新决定着创新思维活动的内容和性质　④能否应用于实践是衡量创新成功与否的唯一标准
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
A　[实践是认识发展的动力，废旧塑料的回收利用存在的问题，推动人们进行新的探索和研究，材料中“草根发明家”通过反复试验取得成功，说明实践的需要推动人的创新能力不断发展，①正确。“草根发明家”转变思路，经过反复试验取得成功，这表明批判性思维能够促进认识发展和实践创新，②正确。不同的实践活动决定着思维活动的不同性质和思维方式的不同内容，③错误。材料中没有涉及这种创新成果应用于实践，④与题意不符。]
　结合具体实例，考查实践是检验认识的真理性的唯一标准
5．(2020·全国卷Ⅲ，22)1869年，门捷列夫公布自己制作的元素周期表，将已经发现的化学元素纳入一个统一的体系中，依照元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”(镓)、“类硼”(钪)等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明(　　)
①科学发现来源于认识的不断深化与积累　②科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用　③认可科学理论都必须在实践中验证自己的真理性　④科学原理—科学预测—实践检验
A．①②　　　　　　
B．①④　　　　　　
C．②③　　　　　　
D．③④
C　[真理的基本属性是客观性，依据元素周期律，门捷列夫推断当时一些原子量测定结果存在误差，其推断和预言被实验证实，体现了②③；科学发现源于人的实践活动，排除①；实践、认识、再实践、再认识是认识发展的一般规律，实践是检验认识的真理性的唯一标准，故排除④。]
6．(2020·河南省郑州市三模)人类认知珠峰的历史在某种程度上是一部测绘史。1975年，中国登山队在顶峰竖起了测量觇标，测得珠峰高度为8
848.13米；2005年，中国采用GPS测量系统、冰雪雷达探测仪等技术手段，测得珠峰准确高度为海拔8
844.43米；2020年5月6日，珠峰高程测量登山队携带全球卫星导航系统、重力仪等设备开启珠峰高程登顶测量。中国的珠峰测量史证明了(　　)
①科学技术的进步推动人类认识的发展　②谬误的存在是认识反复性的根本原因　③在实践中检验和发展真理是人类的永恒使命　④科学技术的进步能够使认识超越客观条件
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
B　[测量设备的不断改进，使我们对珠峰的实际高度的测量越来越精准，意味着科学技术的进步推动人类认识的发展，①正确。受主客观因素的影响，认识具有反复性，谬误的存在不是认识具有反复性的根本原因，排除②。每隔一段时间，我国都要对珠峰的实际高度进行测量，说明在实践中检验和发展真理是人类的永恒使命，③正确。“认识超越客观条件”的表述错误，排除④。]
　结合人类认识在实践中的运用，考查实践是认识发展的目的
7．党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这是因为(　　)
①发展理念反映了发展实践的曲折性　②发展理念正确与否关乎发展实践的成败　③发展理念往往是发展实践变革的先导　④发展理念变革意味着消除以往发展理念的影响
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
C　[树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，并不是因为发展理念反映了发展实践的曲折性，而是因为这些发展理念对实践具有促进作用，①不选；发展理念对实践具有指导作用，它是否正确关乎发展实践的成败，所以要贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的正确发展理念，②当选；实践基础上的理论创新是社会变革的先导，材料中的五大发展理念是理论上的创新，所以要贯彻，③当选；以往的发展理念也有借鉴意义，是在当时的客观条件下作出的正确选择，故“消除以往发展理念的影响”说法错误，④不选。]
8．“不要面对多姿多彩的想法而陶醉不已，不去努力为之奋斗，它永远只是一个漂亮的肥皂泡，最终是会破碎的……”这句话蕴含的哲理是(　　)
A．人们能够能动地认识世界
B．真理最基本的属性是主观性
C．实践是认识的目的
D．物质与意识相互依赖、不可分割
C　[光有想法是不够的，还要脚踏实地地努力奋斗，这告诉我们实践是认识的目的，认识要回到实践中去，指导人们改造客观世界，A项排除，C项正确；真理最基本的属性是客观性，B项错误；物质不依赖于意识，D项错误。]
考点3|
真理与认识过程
1．真理：真理是标志主观同客观①相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的②正确反映。
(1)真理的客观性：是真理最基本的属性。对同一个确定对象的真理性认识③只有一个。真理面前人人平等。
(2)真理的条件性：任何真理都有自己适用的④条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
(3)真理的具体性：任何真理都是相对于⑤特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
(4)真理和谬误：真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是⑥相伴而行的。
点拨：真理的具体性是真理相对于特定的过程来说的，强调纵向的变化。真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的，强调横向的变化。
2．认识过程
含义
原因
反复性
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成
从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程
无限性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的
上升性
认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种⑦波浪式前进或⑧螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身
方法论
与时俱进，开拓创新，在实践中⑨认识和发现真理，在实践中⑩检验和发展真理
点拨：在认识过程中反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进；二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动。
[易错分析]
1．有用的就是真理。
[矫正]　真理的正确性决定了它是有用的，但有用的不一定是真理。
2．真理与谬误往往相伴而行，真理中蕴含着谬误的成分。
[矫正]　真理是正确认识，谬误是错误认识，真理与谬误的界限不容混淆。
3．受各种因素影响，人们对同一确定的对象往往产生多种正确的认识。
[矫正]　在各种因素的影响下，人们对同一确定的对象会产生多种认识，但是多种认识中只有一种是正确的。
4．认识往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程。
[矫正]　那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并未被推翻，而是不断向前发展。
1．真理
(1)对比理解真理的特征
特征
理解
要求
客观性
①客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的。②对同一确定对象的真理性认识只有一个
①真理是客观的，要坚持真理。②坚持真理面前人人平等
条件性
任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误
①真理的条件性和具体性要求我们发展真理。②真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误
具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
(2)真理与谬误
①真理与谬误是对立的。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。二者有着严格的界限，不容混淆。
②真理与谬误又是统一的。二者相互依存、互为前提，在一定条件下相互转化。
提醒：通过“三个统一”深刻把握真理
(1)真理是客观性与条件性的统一。任何真理都是有条件的，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理的客观性强调的是在它所适用的条件和范围内，它是正确的。
(2)真理是绝对性与相对性的统一。一方面，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上说，真理是绝对的。另一方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化，真理就可能变成谬误，从这个意义上说，真理是相对的。
(3)真理是客观内容与主观形式的统一。真理的客观性主要是指真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的，对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理从形式上说是主观的，是主体对客观事物及其规律的正确反映，它以观念的形式存在。
2．正确区分认识的反复性、无限性和上升性
反复性
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。图示：
无限性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。图示：
上升性
对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。图示：
提醒：(1)认识是有限性与无限性的统一。从每一个具体的认识、单个人的认识来看，认识是有限的；从人类认识能力来看，认识是无限的。认识受各种条件的限制，并不意味着人类没有彻底认识世界的能力。
(2)认识具有反复性，并不意味着人们无法正确认识事物。
(3)单个人的认识能力是有限的，并不意味着人类的认识能力是有限的。
(4)认识具有上升性并不意味着真理在认识过程中不断被推翻，被否定。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。
考点展示
全国卷5年4考
命题揭秘导航
真理
2016·全国卷Ⅰ·20
从具体题型上看，选择题和主观题均有。从学科素养上看，以科学精神为主。从考查方式上看，围绕真理的特征和认识过程进行综合测试，近几年在高考中有较强的测试要求，尤其是以主观题形式综合考查认识论的相关知识。
认识过程
2017·全国卷Ⅲ·232017·全国卷Ⅱ·212016·全国卷Ⅲ·39(1)
　以人类对同一对象的不同认识为背景，考查真理的概念及客观性
1．(2020·山东卷，12)毛泽东指出：“世界上只有唯心论和形而上学最省力，因为它可以由人们瞎说一气，不要根据客观实际，也不受客观实际检查的。”这告诉我们的是(　　)
①唯心论和形而上学都以认识和实践相脱离为特征
②客观事物是认识的对象和检验真理的标准　③真理的本性在于主观和客观相符合　④不以理论为指南的实践是盲目的实践
A．①③
B．②③
C．①②
D．②④
A　[“不要根据客观实际，也不受客观实际检查”，揭示了唯心论和形而上学的错误在于脱离实际，脱离实践，没有实现认识与实践的统一、主观与客观的统一，因此不属于真理，①③符合题意。实践是检验认识的真理性的唯一标准，②说法有误。认识对实践具有反作用，不以正确理论为指南的实践是盲目的实践，④说法有误。]
2．人类梦想追逐到哪里，希望时空就定位到哪里。人类脚步迈进到哪里，希望导航就指引到哪里。2020年7月31日，源自中国的北斗系统迈入为全球定位、导航的新阶段。在这个重要时刻，习近平总书记提出要传承好、弘扬好“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”的新时代北斗精神。新时代北斗精神(　　)
①会超越历史和现实的条件限制，永放光芒　②是战胜困难、成功布局北斗的决定因素　③是实现主观与客观具体的历史的统一的真理性认识　④是由人民群众共同创造的巨大精神财富
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
D　[①中“会超越历史和现实的条件限制”的说法是错误的；②夸大了民族精神作为认识对人类实践的作用。]
　以名言、典例、漫画等为切入点，考查真理的条件性和具体性
3．在生活中，当我们伤风感冒时，医生经常建议多喝水。但有医学家却指出，对某些特定的呼吸道疾病来说，多喝水可能会对身体有害。这说明(　　)
A．真理与谬误的界限是绝对的、无条件的
B．任何真理都有自己的适用条件和范围
C．不同的立场会影响人们对真理的认识
D．真理是客观与主观具体的历史的统一
B　[对于伤风感冒是否要多喝水要具体分析，体现了真理是具体的、有条件的，B正确。真理与谬误的界限是相对的、有条件的，A错误。真理是客观的，不会因为立场的变化而改变，C错误。真理是主观与客观具体的历史的统一，D错误。]
4．(2020·潍坊二模)下面漫画《是6还是9》蕴含的哲学道理是(　　)
①真理是具体的、有条件的　②对同一事物可以有多个真理性认识　③认识因受各种条件的限制而具有主体差异性　④立场不同，人们对事物的认识就会不同
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
B　[真理具有客观性，人们对同一对象的真理性认识只有一个，排除②；立场对认识不具有决定作用，立场不同有可能导致认识具有差异性，但是也有可能存在相同的认识，排除④；漫画反映了站在不同的角度，立足不同的条件，可以得出不同的认识，可见真理是具体的、有条件的，故①正确；漫画反映了人们的认识受到主客观两种因素的制约，故③正确。]
解答有关真理的试题，需要把握以下几个典型错误：
(1)人们对同一事物的真理性认识具有多样性。
(2)真理与谬误存在相互包含的关系。
(3)人们的主观立场对真理性认识具有决定作用。
(4)实践条件改变，人们的认识必然会发生改变。
　结合人类认识发展的过程，考查认识过程的反复性和无限性
5．(2017·全国卷Ⅲ，23)恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是(　　)
①主客观条件的限制决定了认识的反复性　②认识的局限性意味着达不到真理性认识　③真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动　④认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性
A．①②
B．①④　
C．②③
D．③④
B　[人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制，同时，认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程，①④符合题意。人们通过实践活动是可以正确认识客观事物，达到真理性认识的，②错误。人的认识是不断发展的，认识运动具有反复性和无限性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，而不是封闭式循环运动，③错误。]
对于认识发展过程的理解，注意以下细节：认识的局限性具有暂时性，人类终将获得真理性的认识；人类已获得的真理性认识也具有暂时性，它也将不断向前发展。
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微课堂21
主观题对认识论相关知识的考查
知识模板——知识这样记忆和运用
类型
如何体现实践的特点、实践和认识的辩证关系(体现了)
运用认识论原理分析说明(分析说明类)
记公式
实践的特点＋实践是认识的基础＋认识对实践具有反作用
实践的特点＋实践是认识的基础＋真理的特征＋认识的特征
背术语
(1)实践的特点。实践具有客观物质性、能动性和社会历史性(2)实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。(3)认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论推动实践的发展；错误的认识、不科学的理论则会阻碍实践的发展。要树立正确的认识，克服错误的认识，发挥科学理论的指导作用。
(1)实践的特点。实践具有客观物质性、能动性和社会历史性。(2)实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。认识对实践具有反作用。(3)真理最基本的属性是客观性，真理是具体的有条件的。(4)认识具有反复性、无限性、上升性。要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
真题印证——真题这样考查与解答
(2020·全国卷Ⅰ，40)阅读材料，完成下列要求。在抗击新冠肺炎疫情过程中，国家卫生健康委组织专家信息①对医疗救治工作不断进行分析、研判、总结，先后制修订和发布7版新冠肺炎诊疗方案，为保卫人民生命健康提供了重要保障。第1版方案较简单，主要包括病原学特点、病例特点、病例定义、鉴别诊断、病例发现与报告、治疗等方面内容。第3版方案细化了中医治疗方案等内容。第7版方案增加病理改变内容，增补和调整临床表现、诊断标准、治疗方法和出院标准等，并纳入无症状感染者可能具有感染性、康复者恢复期血浆治疗等新发现，信息②形成了包括13个方面内容的比较完整的诊疗体系。中医药是中国人民在几千年生产生活实践中创造的，是中华文化的瑰宝，在抗击新冠肺炎疫情中彰显了独特的价值和魅力。坚持中西医结合、中西药并用，发挥中医药治未病、辨证施治、多靶点干预的独特优势，全程参与深度介入疫情防控，形成了覆盖诊疗过程的中医诊疗规范和技术方案，在全国推广使用，有效降低了发病率、转重率、病亡率，提高了治愈率，加快了恢复期康复。中医药还走出国门助力全球抗疫，中方专家线上线下与日本、韩国、意大利、柬埔寨等国专家分享救治经验，将新冠肺炎中医药诊疗方案译成英文并发布在国家卫生健康委网站与世界各国共享。诊疗方案的变化反映了对新冠肺炎认识的发展，运用认识论原理加以分析。
即时应用——高考这样训练与巩固
(2020·福建省漳州市三模)阅读材料，完成下列要求。2020年4月22日，习近平总书记在西安交通大学考察调研时，深刻阐释了“西迁精神”的核心和精髓：“‘西迁精神’的核心是爱国主义，精髓是听党指挥跟党走，与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运，具有深刻现实意义和历史意义。”习近平总书记勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”，抓住新时代新机遇，到祖国最需要的地方建功立业，在新征程上创造属于我们这代人的历史功绩。信息①20世纪50年代，一批交大人响应党的号召，“背起背包就出发”，从上海迁至西安，创造了中国高教史上的奇迹，并孕育和形成了“西迁精神”。这一精神同红船精神、延安精神、红旗渠精神等，共同形成了中国共产党人的精神谱系，并在中华民族的精神脊梁中注入了新的元素。党中央作出交大西迁的战略决策后，在物资极端困难的条件下，仅仅一年，一所高等学府就在渭河之滨平地而建。交大70%以上的教师、80%以上的学生，从繁华的黄浦江畔奔赴千里之外的大西北，扎根黄土而奋斗，把西安交大建设成了屹立西北的一流学府。西迁过程中，没有中断任何教学，也没有迟滞一届招生，所有师生在简陋的校园里迅速开展教学科研，信息②这靠的是自力更生、艰苦奋斗精神的支撑。而留守上海的师生，同样在“西迁精神”的激励下，实现跨越式发展，把上海交通大学建设成为闻名世界的一流大学。这体现了一代代交大人胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业的家国情怀和历史担当。“西迁精神”推动了交大成功西迁并实现跨越式发展。结合材料，运用实践和认识的辩证关系原理对此加以说明。
真题验收|
感悟高考　淬炼考能
1．(实践是认识发展的动力)(2020·天津卷，12)1979年，邓小平同志提出了“小康之家”的概念，从此“小康”被用来诠释中国现代化坐标上一个重要阶段。从党的十五大提出“建设小康社会”，到十六大提出“全面建设小康社会”，再到十八大提出“全面建成小康社会”，十九大提出“决胜全面建成小康社会”。这一过程体现了(　　)
A．认识的根本目的是获得真理
B．认识的最基本属性是客观性
C．真理通过不断战胜谬误得到发展
D．认识在实践基础上不断深化和发展
D　[认识的根本目的是指导实践，A说法错误。真理的最基本属性是客观性，B说法错误。真理在实践中得到检验和发展，而不是通过不断战胜谬误得到发展，C说法错误。党对“小康社会”的认识随着中国特色社会主义建设和改革实践的发展在不断深化和发展，D符合题意。]
2．(实践是认识的来源)(2018·全国卷Ⅰ，21)党的十八大以来，中国共产党紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这表明，习近平新时代中国特色社会主义思想(　　)
①源于理论研究和理论斗争　②是时代变化和社会发展的产物　③是实践创新和理论创新的结晶　④完成了对新时代社会主义建设规律的认识
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
C　[实践是认识的来源，故①不选。真理永远不会停止前进的步伐，④中“完成了”的说法错误。②③均是对习近平新时代中国特色社会主义思想的正确解读。]
3．(实践与认识)(2019·浙江4月选考，28)入侵物种水花生的蔓延导致洪湖水质恶化、鱼蟹死亡。在相继使用物理和化学手段防治水花生蔓延的努力失败后，当地政府在专家组实地调研的基础上，决定引进专食水花生的叶甲，终于用生物防治手段遏制了水花生的蔓延。这表明(　　)
①具体的实践水平限制了人们的认识　②不成功的实践也能推动人们的认识　③实践可以确定真理的适用条件和范围　④事物的发展程度制约了人们的认识
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
C　[防治水花生蔓延的活动是实践活动，早期防治手段失败是物理和化学的实践手段不能有效解决问题导致的，不是实践水平和事物发展程度制约认识，①④不符合题意。早期的失败说明实践活动是客观的，正是这种不成功的实践，推动专家组进行调研，决定用生物防治手段遏制水花生蔓延，说明不成功的实践也能推动人们的认识，②正确。物理和化学防治手段的失败与生物防治手段的成功，表明实践可以确定真理的适用条件和范围，③正确。]
4．(认识发展的上升性)(2020·江苏卷，29)18世纪，科学在发现自然规律方面成就斐然，以至于很多人认为，已经没有什么真理可以发现了……像钟表一样有序运转的世界观完全取代了混乱的世界观。该观点(　　)
①肯定了追求真理的过程不是一帆风顺的　②肯定了自然科学已完成发现真理的任务　③否认了真理是主观与客观相符合的认识　④否认了真理会在发展中不断地超越自身
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
C　[科学在发现自然规律方面成就斐然，以至于很多人认为，已经没有什么真理可以发现了。该观点肯定了自然科学已完成发现真理的任务，但是否认了真理具有上升性，真理会在发展中不断地超越自身，②④符合题意。材料观点否认真理的发展，但并未肯定追求真理的过程不是一帆风顺的，排除①。材料观点否认真理的发展，但并未否认真理是主观与客观相符合的认识，排除③。]
[教师授课资源1]　(实践是认识的基础)(2018·天津卷，6)霍金以其“黑洞理论”闻名于世，但他并未因此获诺贝尔奖。有诺贝尔奖评委会委员认为，原因在于霍金这一理论还没有得到验证；霍金也承认是因为他的黑洞蒸发还没有被观测或者被实验所证实。这说明(　　)
A．真理是具体的有条件的
B．实践是认识的目的
C．认识的真理性必须由实践检验
D．世界是可以被认识的
C　[根据题干的内容来看，霍金的“黑洞理论”虽然闻名于世，但是没有得到有效的验证，从而导致其未获得诺贝尔奖。由此可得出“认识的真理性必须由实践检验”的结论，故选C。A、B、D所表述的内容均不符合题意。]
[教师授课资源2]　(实践是检验认识的真理性的唯一标准)(2017·全国卷Ⅱ，21)2016年9月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识论道理是(　　)
①实践是检验认识的真理性的唯一标准　②认识主体对于获得真理性认识没有影响　③不成功的实践对认识的发展没有价值　④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成
A．①②
B．①④　
C．②③
D．③④
B　[攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收，说明实践是检验认识的真理性的唯一标准，①符合题意。面对失败，袁隆平坦然接受，这从一个侧面说明认识具有反复性，④符合题意。②错误，获得真理性认识既受认识客体的影响，也受认识主体的影响。失败的实践对认识的发展也可能具有价值，③错误。]
[教师授课资源3]　(实践的作用)(2016·天津卷，8)下列说法与漫画《过沟》蕴含的哲理相一致的是(　　)
《过沟》
A．不积跬步无以至千里
B．世上无难事只要勤思考
C．不经历风雨怎能见彩虹
D．坐而论道不如起而行之
D　[漫画的标题是《过沟》，画面中一个人采取行动跨过去了，还有两个人在讨论过沟的方案。据此可知，实践具有直接现实性，实践才是认识的目的，D与漫画寓意相符，应选。A强调了量的积累的重要性，B强调要发挥主观能动性，C强调发展的前进性和曲折性的统一，均与漫画寓意不符。]
[教师授课资源4]　(认识具有反复性)(2018·江苏卷，28)2017年11月，我国科学家成功克隆了两只猕猴。很多人都以为这项技术的突破并不大，因为22年前，美国已经诞生了克隆羊。但实际上，当初的克隆羊采用的是胚胎分裂技术，而中国科学家采用的则是更为先进的体细胞克隆技术。由此可见(　　)
A．认识世界的目的是改造世界
B．经过实践反复检验的真理才不会被推翻
C．人们对客观事物的认识受到条件的局限
D．客观事物本质的暴露和展现需要一个过程
C　[很多人认为，中国克隆猕猴技术突破不大，他们之所以会产生这样的认识，是因为他们没有认识到体细胞克隆技术是比胚胎分裂技术更为先进的技术，说明人们对客观事物的认识受到条件的局限，C符合题意。]
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科技让教学更简单
金榜让学习更轻松
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微课堂
主观题对尊重客观规律和发挥主观能动性的考查
知识模板——知识这样记忆和运用
类型
尊重客观规律和发挥主观能动性的原因
如何把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来
记公式
规律是客观的＋规律是普遍的＋辩证统一的
尊重规律＋充分发挥主观能动性＋把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来
背术语
(1)规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。(2)规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。(3)尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
(1)规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律，按规律办事，而不能违背规律。(2)在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。(3)既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
真题印证——真题这样考查与解答
[2014·山东卷，42(1)]文化是不同国家和民族沟通心灵和情感的桥梁纽带。阅读材料，回答问题。近年来，我国在对外文化传播过程中，信息①把握并顺应国际传播发展的必然趋势，利用对象国资源，信息②充分考虑其文化传统、消费习惯、审美标准，信息③推出了越来越多的具有中国特色、中国风格、中国气派的文化精品。结合材料，说明我国在对外文化传播过程中是如何处理客观规律与主观能动性的关系的。
即时应用——高考这样训练与巩固
“敦，大也；煌，盛也。”敦煌是历史上东西方文化交汇的重要枢纽，是世界文明长河中的一颗璀璨明珠，莫高窟是敦煌最富盛名的文化名片。敦煌气候干燥，渺无人烟，自然环境破坏、洞窟本体老化与游客蜂拥而至的三重威胁成为保护莫高窟要解决的重要问题。为了让这些存留千年的脆弱艺术瑰宝“活”更久，时任敦煌研究院院长的樊锦诗默默无闻扎根莫高窟，信息①始终把莫高窟保护放在第一位，信息②积极推动甘肃省批准颁布实施《甘肃敦煌莫高窟保护条例》，同时开展崖体加固、风沙治理等基础性工程。为了让敦煌文化艺术走出洞窟“活”起来，先后完成莫高窟149个A级洞窟的文物影像拍摄、加工处理和数据库建设，上线中英文版本的“数字敦煌资源库”，实现了敦煌石窟30个洞窟整窟高清图像的全球共享，深化与腾讯等在AR/VR，智慧旅游等模块的合作，通过科技赋能文化，让敦煌文化融入大众生活。敦煌研究院还多次举办敦煌学国际研讨会，并与美国盖蒂研究所等海外文物保护单位共同对莫高窟开展保护合作，实现“敦煌在中国，敦煌学在世界”。信息③敦煌莫高窟的科学保护与数字化探索经验，被联合国教科文组织称为“国际上解决保护和利用方面的一个典范”。如今“一带一路”的宏伟蓝图为敦煌文化发展带来了新机遇，而敦煌文化也为“一带一路”合作提供着文化涵养。信息④连续举办三届的丝绸之路(敦煌)国际文化博览会，成为推动“一带一路”文化交流的重要资源，敦煌也被赋予“一带一路”合作中“民心相通”的重要使命。敦煌文化的传承、发展是尊重和利用遗产保护规律的成功典范。结合材料并运用唯物论知识对此加以说明。
真题验收|
感悟高考　淬炼考能
1．(绝对运动和相对静止)(2017·江苏卷，26)风筝在我国已经有2
000多年的历史，最初用于军事，到了唐代中期逐渐转向娱乐。后来，人们又将神话故事、吉祥寓意等表现在风筝上，使风筝成为了一门艺术。现在，风筝艺术在我国仍然很受欢迎，并形成了以山东潍坊风筝、北京风筝、江苏南通风筝等为代表的风筝流派。从材料中可以看出(　　)
①事物是普遍性和特殊性的统一　②事物的发展变化是有规律可循的　③事物变化发展的道路是曲折的　④事物是绝对运动和相对静止的统一
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
B　[以潍坊风筝、北京风筝、江苏南通风筝等为代表的风筝流派是风筝流派的特殊性，风筝艺术是普遍性，①符合题意。风筝艺术的发展历史表明事物是绝对运动和相对静止的统一，④符合题意。②③在题干中没有体现。]
2．(按规律办事)(2017·海南卷，21)污染严重是造纸业饱受诟病的主要原因。某省根据当地造纸业发展状况，制定并执行严格的造纸业地方环保标准。在环保高标准的倒逼下，该省造纸业摆脱了脏、乱、差的局面，实现了“金山银山”和“绿水青山”的兼顾、环保与经济转型升级的双赢。这说明(　　)
①重视意识的能动性，就能推动事物发展　②只有从实际出发，才能获得实践的成功　③事物能否发展，取决于意识能否反映客观存在　④发挥主观能动性和按客观规律办事相结合是成功之道
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
C　[重视意识的能动性不一定就能推动事物的发展，故①错误；任何意识都是对客观存在的反映，但它不能决定事物的发展，故③错误；根据当地发展现状而制定环保标准，体现了一切从实际出发，故②正确；题干中实现环保与经济转型升级的双赢是发挥主观能动性和尊重客观规律相结合的结果，故④正确。]
3．(发挥主观能动性与按规律办事)(2016·全国卷Ⅱ，22)在长征途中，毛泽东非常重视情报工作，及时掌握敌方的部署与动向，根据敌我双方力量的变化，寻找敌方薄弱环节，灵活调动军队，四渡赤水，终于摆脱了敌兵的围追堵截。毛泽东用兵如神的奥秘在于(　　)
①重视调查研究，依据不断变化的情况决定军事部署　②把对战争规律的真理性认识作为军事行动的出发点　③善于在瞬息万变的战场形势中掌握和利用战争规律　④认识到红军将士的主观能动性在战争中起决定性作用
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
B　[本题的题眼是“毛泽东用兵如神的奥秘”。毛泽东非常重视情报工作，及时掌握敌方的部署与动向，根据敌我双方力量的变化，寻找敌方薄弱环节，灵活调动军队，说明他重视调查研究，依据不断变化的情况决定军事部署，善于在瞬息万变的战场形势中掌握和利用战争规律，①③当选；军事行动的出发点是客观存在的实际，而非真理性认识，故②错误；主观能动性在战争中不起决定性作用，故④错误。]
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