资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
5.2
凝聚价值追求
1.病房如同战场，生命重于泰山。新冠肺炎疫情突如其来，一支支医疗队从祖国四面八方开赴湖北、驰援武汉，与当地医生、护士一道，筑起守卫人民群众生命安全的长城。广大医护人员的付出与努力（　　）
①展现了敬佑生命、大爱无疆的职业精神
②发扬了舍己为人、报效祖国的崇高风格
③体现了为国担当、为家奉献的家国情怀
④彰显了抗击疫情、决战决胜的中国精神
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
2.大型纪录片《大国工匠》在全社会倡导工匠精神的传承。从社会主义核心价值观的角度看，下列说法正确的是
A.是实现中华民族伟大复兴的价值引领
B.体现了“敬业”这个国家层面的要求
C.弘扬了以爱国主义为核心的民族精神
D.对激励各行各业发展具有决定性作用
3.“硬骨头六连”是一支传承红军血脉、敢打硬仗恶仗的英雄连队，经历抗日战争、解放战争、抗美援朝战争等洗礼，参加战役战斗161次，被授予“战斗模范连”“硬骨头六连”“英雄硬六连”等荣誉称号，荣立一等功8次，3次被表彰为“全国先进基层党组织”。在中国人民解放军建军93周年之际，中央宣传部以云发布的方式，向全社会宣传发布了陆军第74集团军某旅“硬骨头六连”的先进事迹，授予他们“时代楷模”称号。可看出他们（
）
①有很强的社会责任感和使命感
②有着深厚的爱国情怀和奉献精神
③以国家利益为重，把国家利益放在第一位
④注重个人利益，强调个人价值的实现
A.①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
4.一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家必定崇尚英雄。为展现“天地英雄气，千秋尚凛然”的主旨，央视推出大型原创寻访纪实节目《闪亮的名字》，通过真实寻访和明星化身英雄场景重现的方式让观众看到英雄，了解英雄、崇敬英雄。以下对寻访英雄，传承英雄精神理解正确的是（　　）
A．寻找英雄，就是要树立英雄至上的观念，珍惜来之不易的和平生活
B．寻访英雄，既是对初心的叩问，也体现着个体的良知和时代的温度
C．中华优秀文化植根于英雄精神之中，铸就中华民族不朽的精神丰碑
D．英雄精神是民族精神的丰富发展，是实现民族伟大复兴的根本动力
5.社会主义核心价值观是以习近平同志为核心的党中央从新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦出发，提出的重大战略思想。下列对社会主义核心价值观的表述中正确的有（
）
①培育和践行社会主义核心价值观要与日常生活紧密联系起来
②社会主义核心价值
观是当代中国人评判是非曲直的价值标准
③社会主义核心价值观是当代中国精神的
集中体现
④植根于中华文化沃土的社会主义核心价值观与世界其他文明是格格不入的
A.
①②④
B.
②③④.
C.
①③④
D.
①②③
6.下列古语所体现的社会主义核心价值观的内涵均属于个人层面的有(
)
①民智者，富强之源也
②祖国如有难，汝应作前锋
③老吾老，以及人之老
④自古皆有死，民无信不立
A.①②③
B.②③④
C.
①③④
D.
①②④
7.三十多年来，中国女排以高昂的斗志、顽强的作风、精湛的技艺，不断诠释着“无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息”的女排精神。关于“女排精神”，下列选项认识正确的有（
）
①它是当代中国精神的集中体现
②它为中华民族精神注入新内涵
③有利于增强中华民族的凝聚力
④它是推动我国发展的第一动力
A.①③
B.③④
C.①④
D.②③
8.共青团广西区委、广西青年联合会向广西广大团员青年发出号召：以中国青年五四奖章、广西青年五四奖章获得者梁小霞为榜样，勇于担当、甘于奉献，为夺取疫情防控全面胜利、建设壮美广西贡献青春力量！梁小霞的行为（
）
A.
践行了社会主义核心价值观的要求
B.
代表着中华民族独特的精神标识
C.
诠释了敢于担当的责任感，这是当代中国精神的集中体现
D.
说明了价值观是文化最深层的内核，不同领域的人价值观也不同
9.习近平主席在人大闭幕式讲话中指出，中国人民是具有伟大创造精神的人民、具有伟大奋斗精神的人民、具有伟大团结精神的人民、具有伟大梦想精神的人民。由此可见（　　）
①“四个伟大”改变了中华民族精神的内涵
②国家保障广大人民享有广泛的民主权利
③“四个伟大”有利于增强民族文化认同感
④国家机关及其工作人员应坚持人民立场
A．①②
B．②③
C．②④
D．③④
10.为使“中小学弘扬和培育民族精神月”活动有效地开展，山东省充分利用本省革命传统教育资源丰富的优势，对中小学生进行民族精神教育。近几年还每年统一举行“中小学弘扬和培育民族精神月”启动仪式。山东省这样做的最终目的是（　　）
A.培养青少年的可持续发展观念
B.把弘扬和培育民族精神当作目前各项工作的中心
C.让青少年继承中华民族五千年的各种文化
D.切实加强对青少年民族精神的教育，努力将其培养
成为中国特色社会主义事业的合格建设者
11.阅读材料，回答问题。
每年的9月是全国“中小学弘扬和培育民族精神月”，在今年全国“中小学弘扬和培育民族精神月”来临之际，某中学决定开展一次“高擎民族精神火炬，弘扬民族精神”的主题教育活动。请你也参与其中。
（1）请你写出两句能代表民族精神的名言警句，并分析其分别体现的精神。
（2）列举民族精神分别在革命、建设和改革时期的表现。
（3）为了弘扬民族精神，在实际生活中你准备怎么做？
12.阅读材料，回答问题。
材料一：鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文中写道：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王、将相、作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光芒，这就是中国的脊梁。”
材料二：2019年10月22日，市委宣传部发布三季度楷模榜单。此次上榜的有：关爱残疾儿童的市特殊教育学校校长徐婷；舍己救人的汀祖镇杨王村村民杨文军；捐献造血干细胞的市中心医院护士廖梦容；一专多能的市博物馆工作人员牛琴；为扑灭山火献出宝贵生命的沙窝乡牌楼村党员万桂芳。他们用自己的实际行动践行了社会主义核心价值观。
（1）材料一中“中国的脊梁”指什么？其内涵是什么？
（2）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。社会主义核心价值观在个人层面的价值准则是什么？
（3）结合材料二，作为中学生，我们应该怎样践行和培育社会主义核心价值观？
答案
1-5
BAABD
6-10
BDADD
11.阅读材料，回答问题。
答：（1）“天下兴亡，匹夫有责”体现的是爱国主义精神；“天行健，君子以自强不息”体现的是自强不息精神；“和为贵，与人为善”体现的是爱好和平的精神等。
（2）在新民主主义革命时期形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，在社会主义革命和建设时期形成的大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神，在改革开放时期形成的抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神等，这些都是中华民族精神的具体体现。
（3）阅读与民族精神有关的书籍，立志做民族精神的传播者、弘扬者和建设者；增强社会责任感，努力学习科学文化知识，不断提高自身素质；从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神；在实际行动中按照民族精神的要求去做等。
12.阅读材料，回答问题。
答：（1）民族精神。以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
（2）爱国、敬业、诚信、友善。
（3）①与日常生活紧密联系起来，做到落细落小落实；②自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人；③维护国家安全，参加社会公益活动，做好本职工作，信守承诺；考试不作弊，与人为善，尊老爱幼等。
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精品试卷·第
2
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（共
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《感动中国》颁奖辞
步履蹒跚与时间赛跑
只想为患者多赢一秒
身患绝症与新冠周旋
顾不上亲人已经沦陷
这一战
你矗立在死神和患者之间
那一晚
歌声飘荡在城市上空
我们用血肉筑成新的长城
感悟思考：你认为院长张定宇是英雄吗？为什么？
第五课
守望精神家园
第二课时
凝聚价值追求
1、中华文化的形成、内容、特点、
2、为什么要坚定文化自信？
3、如何坚定文化自信？
4、中华传统美德的作用、内容各是什么？
5、青少年如何践行中华传统美德？
自学导航
伟大事业孕育伟大精神
伟大精神引领伟大事业。
活动探究一：故事里的民族精神
要求：（1）你知道与“爱好和平”、“团结统一”、“勤劳勇敢”、“自强不息”相关的中国故事吗？
（2）这些故事都产生于哪个时代？产生了怎样的精神价值？
活动探究一：故事里的民族精神
角度
相关故事
时代背景
精神价值
爱好和平
团结统一
勤劳勇敢
自强不息
1、民族精神内涵、品格
民族精神
我国形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
新内涵
伟大创造精神、伟大奋斗精神、
伟大团结精神、伟大梦想精神。
抗地震！战疫情
！
有一种精神永不会变！
抗洪水！战疫情
！
有一种精神永不会变！
2、为什么要弘扬和培育民族精神？（重要性）
（1）一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。（生命力）
（2）中华民族精神始终是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带（凝聚作用）
（3）中华民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱。（支撑作用）
（4）中华民族精神是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。（激励作用）
履责的青春—甘于无私行动
据不完全统计，在此次抗洪战斗中，郑州大学全校共有6000余名青年学生在灾情发生的第一时间投身到防汛救灾、的志愿服务当中。
河南籍女生李睿和她的志愿者朋友创建了一份名为《待救援人员信息》的在线表格，高达250多万次访问量，生长为“多用途”的民间抗洪资源对接平台。她说：“这次家乡灾难给我的就业启示，要做一个能对社会有贡献有价值的人
。”
履责的青春—创造青春价值
3、传承和弘扬民族精神
表现
在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身面出、舍生忘死前仆后继；
（1）
在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危挤困、无私奉献
（2）
在日常学习工作中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
（3）
4、社会主义核心价值观的内容
国家层面
社会层面
个人层面
富强、民主、
文明、和谐
自由、平等、
公正、法治
爱国、敬业、
诚信、友善
建设什么样的国家
建设什么样的社会
培育什么样的公民
小组交流
灾难面前，我们每一個人同呼吸，共命运，沒有谁能夠置身事外。
说说郑州抗洪战役如何彰显社会主义核心价值观的强大力量？
5、社会主义核心价值观的意义
（1）根植于中华文化沃土又具有当代中国特色，是中国人民的价值共识，也是当代中国精神的集中体现，是当代中国人评价是非曲直的价值标准。
（2）社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
（3）社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。
小小智囊团
倡议书（标题）
亲爱的同学们：（称呼）
中学生志愿者积极开展社区服务、关爱老人儿童、保护环境等活动，以实际行动诠释了社会主义核心价值观的丰富内涵。（阐明意义）为了祖国的明天，民族的未来，我们每个人都应该像他们那样，从现在做起，从小事做起，争做负责任的公民。（目的）我们倡议：（倡议要分要点，至少三个方面，观点回归教材）
1.在家里__________________________________________________________________。
2.在学校__________________________________________________________________。
3.在社会__________________________________________________________________。
同学们，行动起来吧！（总结）
某市志愿者联盟（倡议人或单位）
2021年9月
（倡议时间）
6、践行和培育社会主义核心价值观
要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实
青少年自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践。
明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。
高扬
民族精神
构筑
中国价值
板书设计：5.2
凝聚价值追求
民族精神的内涵、意义、传承和弘扬
社会主义核心价值观内容、意义、培育和践行中小学教育资源及组卷应用平台
部编版《道德与法治》九年级上册第五课第二课时教学设计
课题
5.2
凝聚价值追求
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习目标
情感态度价值观目标：体会中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，达成价值认同与共识。能力目标：用实际行动弘扬民族精神；提高践行社会主义核心价值观的能力。知识目标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟大作用；理解构筑中国价值的意义。
重点
民族精神的伟大作用
难点
培育和践行社会主义核心价值观
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲授新课讲授新课
一、新课导入《感动中国》颁奖辞
步履蹒跚与时间赛跑
只想为患者多赢一秒
身患绝症与新冠周旋
顾不上亲人已经沦陷
这一战
你矗立在死神和患者之间
那一晚
歌声飘荡在城市上空
我们用血肉筑成新的长城感悟思考：你认为院长张定宇是英雄吗？为什么？高扬民族精神1、活动探究一：故事里的民族精神要求：（1）你知道与“爱好和平”、“团结统一”、“勤劳勇敢”、“自强不息”相关的中国故事吗？（2）这些故事都产生于哪个时代？产生了怎样的精神价值？2、知识归纳民族精神内涵、品格3、材料感知抗洪水！战疫情
！
有一种精神永不会变！抗地震！战疫情
！
有一种精神永不会变！4、知识归纳：为什么要弘扬和培育民族精神？（重要性）5、材料分析：履责的青春—甘于无私行动履责的青春—创造青春价值6、知识归纳：传承和弘扬民族精神三、构筑中国价值1、社会主义核心价值观的内容2、小组交流灾难面前，我们每一個人同呼吸，共命运，沒有谁能夠置身事外。
说说郑州抗洪战役如何彰显社会主义核心价值观的强大力量？3、知识归纳社会主义核心价值观的意义4、小小智囊团：社会主义核心价值观倡议书5、知识归纳：践行和培育社会主义核心价值观
思考、回答讨论、分享讨论归纳，成果展示讨论、回答讨论、组织回答
新课导入，引导学生感悟民族精神的存在，考察学生的价值观。第一部为重要内容为“民族精神”，借助不同时代的中国故事，感悟民族精神在不同时代的体现，把握民族精神内涵，体会民族精神的延续，增进学生的爱国情感，落实核心素养和情感目标。第二部分重要内容为“社会主义核心价值观”，以小组讨论、拟写倡议书由此体会社会主义核心价值观的内容，体会价值观的作用，思考自己如何践行社会主义核心价值观。
板书
5.2
凝聚价值追求
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精品试卷·第
2
页
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