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部编人教版《道德与法治》七年级上册第二单元第四课第二框《深深浅浅话友谊》教学设计---
“议题式”教学初探
【教学课题】部编人教版《道德与法治》七年级上册第二单元第四课第二框《深深浅浅话友谊》
【议题】探问那朵“真挚”的友谊花
【分议题一】友谊花“美”在何处？
【分议题二】友谊花何为“真”？
【分议题三】友谊花万里“香”？
【情景主题】新朋友王浩然的“友谊两三事”
一、教材与学情
（一）课程标准依据本课所依据的课程标准的相应内容是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
（二）教材内容分析：
《深深浅浅话友谊》是部编人教版《道德与法治》七年级上册第二单元第四课第二框题。本框题主要包括“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目。在前一框题《和朋友在一起》的学习中，学生已经懂得能结交到亲密朋友是一种幸福，而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运，同时也意识到了友谊的力量。因此，本节课在前一框题的基础上，让学生深入了解友谊，明确友谊的特质以及充分认识自己对友谊的误区，澄清对友谊的认识，梳理对友谊的感受，同时也为第五课《交友的智慧》的学习奠定知识与思想基础，具有承上启下的作用。（三）学情分析：
初一新生进入陌生环境，需要一个适应过程。通过问卷调查，分析出学生在交友中出现的问题主要有：
1.渴望结交朋友，但是没有有效方法和途径；
2.不愿意结交新朋友，只喜欢局限在小学时的熟人圈中活动；
3.一向不喜欢结交朋友，特立独行、我行我素；
4.在朋友提出邀请时，无论好坏，不懂拒绝，也不知道如何处理；
5.多数学生认为竞争很有可能影响到友谊。
基于以上学情分析，本节课将引导学生体会和感受朋友带来的有益影响，并逐步理解友谊的特质；同时引导学生通过分析不同场景从而掌握正确处理友谊问题的有效方法。
二、教学目标与重难点
（一）教学目标：
1.通过王浩然同学的友谊两三事之友谊瞬间，知道友谊最重要的一些特质，感受友谊花之“美”。
2.通过王浩然同学的友谊两三事之交友困惑，能澄清对友谊的认识误区，提高辨别能力，明确友谊花之“真”。
（二）教学重难点
1.教学重点：友谊的特质及友谊的澄清。
2.教学难点：友谊的澄清。
三、课前准备
1.教师：
（1）制作“友谊卡片”，写上有关友谊的名言或诗句，奖励学生。
（2）制作新同学“王浩然”的视频故事。
（3）制作板书用的“花”卡纸。
2.学生：
（1）课前预习教材。
（2）课前准备分享的友谊故事；搜集关于竞争与友谊的事例。四、设计思路本节课以“探问那朵‘真挚’的友谊花”为议题，设置三个分议题：友谊花“美”在何处？友谊花何为“真”？友谊花万里“香”？通过“用心感受浅议友谊之美”、“用心选择深究友谊之真”“直抒胸臆畅想友谊之远”的活动逻辑线索和“友谊的特质”“友谊的澄清”的理论逻辑，引领学生对什么是真正友谊的深入学习探究。
【教学过程】
课前播放歌曲：阿肆、郭采洁的《世界上另一个我》出示课件：（设计意图：通过创设音乐情境，导引教学，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生尽快进入上课状态。）
环节一：走近王浩然感悟友谊之情（导入）
教师：上课。同学们好，请坐。“有朋自远方来，不亦乐乎？”“有朋自八年级来，不亦乐乎！”亲爱的同学们，大家好。我是你们的新朋友——袁珍老师，很高兴认识大家，也希望接下来45分钟的相处，我们能成为好朋友，收获最真挚的友谊。大家说好不好？与其说今天是我们一起上课，不如说是一起踏上一场友谊探索之旅。一位新朋友介绍给大家，我的学生王浩然。课前，他让我带给大家三张照片，作为友谊见面礼。希望大家能和他一起分享生活中的点滴快乐。
出示课件：教师：请同学们开动脑筋想一想，王浩然收获的是一种怎样的情感？在你的心中，它是什么样子？想到的同学举手与大家分享。
学生回答，教师：你的回答非常出色，老师送你一份友谊之礼，这是一张写有友谊名言或诗句的小卡片，希望能带给你一些友谊的感悟。教师总结与导入：这样的友谊真值得期待。花开不言散，友谊不嫌久。王浩然与朋友之间的深厚友谊最让人感动。同学们羡慕吗？是不是也渴望拥有最真挚的友谊？接下来，让咱们一同开启友谊探索之旅，深深浅浅话友谊。本次友谊探索之旅的总议题是：探问那朵“真挚”的友谊花。
导出课题，深深浅浅话友谊导出总议题：探问那朵“真挚”的友谊花——板书：友谊出示课件：（设计意图：通过新朋友——王浩然的照片，迅速唤起学生的情感共鸣，激发学生学习兴趣，聚焦学生注意力，引导学生感悟友谊之情，直接明晰导入本课总议题。）教师：心中有目标，学习更有效。
1.通过友谊瞬间，知道友谊最重要的一些特质，感受友谊花之“美”。
2.通过交友困惑，能澄清对友谊的认识误区，提高辨别能力，明确友谊花之“真”。
出示课件：教师过渡：带着学习目标，来到友谊探索之旅第一站，浅议分议题一：友谊花“美”在何处？
环节二：友谊探索之旅第一站（分议题一）——友谊花“美”在何处？
出示课件：教师：一提到“友谊”，王浩然已经迫不及待地想要与大家分享他的友谊瞬间。出示课件：学生观看视频。
教师：我想请同学们结合视频，思考这样一个问题：遇到学习上的困难时，王浩然收获了什么？其他同学有送1000元篮球鞋的，我该送什么礼物才不会显得寒酸？
教师：先给同学们思考的时间，思考一下，想一想。想到的同学，举手与大家分享。学生思考，并发言。
教师：这份友谊让王浩然获得温暖与帮助。下面，请同学们轻轻闭上你的眼睛，回忆交友过程中，令你感动的温暖瞬间，可以是一段故事、一句话。一张照片、一个物件等。老师已经看到了有同学嘴角微微上扬。现在，同学们慢慢张开你的眼睛，将你的友谊瞬间在组内分享，合作探议：我们友谊花“美”在哪里？推选出本组优秀的代表班内展示。时间为4分钟。大家，开始行动吧！学生合作探议。
教师：请拿出你们的热情，尽情的展示。
学生分享。
教师：请同学们用心聆听。谢谢你的真情分享。
教师总结：我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。友谊是一种亲密的关系。
教师板书——亲密。亲密无间的闺蜜之情；相濡以沫的兄弟之情。适时追问：老师想让你设想一下，假若你的朋友因为害怕耽误时间而不愿帮助你，你心里会是什么滋味？帮助朋友意味着自己会受到损失？虽然我们对于朋友的付出不求回报，但有时候也渴望得到对方的关怀与帮助。
总结：接受帮助，也学会帮助对方。不管是给予还是接受，都应该是双向的；不管是分享还是分担，也应该是共同的。共同分享，相互分担。教师板书——平等、双向。
意大利著名作家莫拉维亚写道：“友谊不是偶然的选择，而是志同道合的结果。”友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。友谊是一种心灵的相遇。淡泊名利的君子之交。高山流水的知音之交听了大家的友谊故事，老师也迫不及待地想要分享我的友谊故事。在我的工作上有一位忘年之交，他就是我的师父杨义军老师，很可惜今天他没有来，我们亦师亦友。我们都喜欢看书，爱研究，志趣相投让我们超越年龄的限制，建立了深厚的友谊。也让我更加明白志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
教师：同学们，古今中外，有很多文人墨客歌颂友谊，一起来欣赏。“生我者父母，知我者鲍子也。”管鲍之交，亲密无间，彼此信任。友谊的美在于友谊是一种亲密的关系。
《诗经·卫风》木瓜中写到：“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！”（你将木瓜投赠我，我拿玉佩作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。）馈赠的美好。友谊的美在于友谊是平等的、双向的。共同分享，相互分担。
2016年习近平主席在G20峰会演讲时，引用了一句非常经典的话：以金相交，金尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；唯以心相交，方能成其久远。友谊的美在于心灵的相遇。
出示课件：当然，友谊花的“美”还有很多，需要同学们做生活的有心人，用心感受与发现。
（设计意图：通过王浩然同学友谊两三事和教师适时真实坦露自己在交友中的喜怒哀乐以及对友谊的思考，展开分议题一：友谊花“美”在何处？的探究，让学生知道友谊的重要特质，感受友谊花之美。）教师过渡：友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。
继续走进友谊探索之旅
第二站，探议分议题二：
友谊花何为“真”？一起帮王浩然解决友谊困惑，澄清友谊的误区。
环节三：友谊探索之旅第二站（议题二）——友谊花何为“真”？
出示课件：
教师：请同学们开动脑想一想：情景一中，是什么导致“我”和王玉航从无话不谈到形同陌路？学生分享。
教师：那么，竞争真的会伤害友谊吗？为什么？朋友约我去教训对方，我去不去？为什么？同学们先不着急分享，听清楚老师的要求，请同学们结合以上情景和自身经历，选择其中的一个话题在小组内商议，用自己喜欢的方式在班内展示。时间为4分钟。好，可以开始了。学生思考，并辩论、选择。
教师总结：有一种友情叫“林丹和李宗伟”，他们既是伟大的对手也是最好的朋友。7月4日林丹退役，李宗伟送上祝福：请相信欢喜泪水所有的约定，都是忘不掉的日记，我最伟大的对手，为你骄傲。所以，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
孟子曰:“仁者如射:射者正己而后发;发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”竞争会伤害友谊的观点，我们需要澄清，才能获得真挚的友谊。
教师板书——竞争的态度。追问：王浩然与王玉航友谊变淡了，那淡了的友谊还有必要维持吗？你来说。友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，开启新的友谊。
《千与千寻》中说到：人生就是一列开往终点的列车，路途上会有很多站，很难有人自始至终陪着你走完。当陪你一程的人要下车时，你即使不舍也该心存感激，然后挥手告别。这段友谊曾带给我们很多快乐，对曾经的朋友要心存感激和祝愿，而不是心怀不满甚至充满怨气。要记住只要付出一片赤诚之心，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
教师板书——会改变。
教师：假若你是“我”，接下来你会怎么做？追问：答应朋友才算是他的好朋友吗？我们应该为朋友做任何事吗？
（教师评价：当你从两难的情境中胜出，便是向理智和成熟靠近了一步。）
教师总结：友谊不是没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。友谊不得违反道德要求和法律规定，坚持原则，友谊才能更加真挚。教师板书——有原则。正是我们澄清了对友谊的认识误区，这样的友谊花才更为真挚。
环节四：友谊探索之旅第三站（分议题三）——让友谊花万里“香”
教师：同学们，在这场友谊探索之旅中，我们感受了友谊之美好，澄清了友谊误区，留下了最美好的友谊回忆。
接下来，进入友谊探索之旅的第三站，探议议题三：友谊之花万里“香”？请同学们将你的友谊收获汇成一段写于王浩然同学的友谊真心话，我将带回给他。关于友谊，我想说：......
老师感受到了你们的真挚，我将大家的友谊真心话收于我的行囊带回给王浩然，他定会与大家收获最真挚的友谊。
教师：人与人之间的友谊如此，国家和国家之间的交往也情同此理。请同学们结合你的友谊收获和查阅时政材料，课下以“我国与世界建立怎样的友谊”为题，写一篇演讲稿，绘制一幅美好友谊蓝图。
出示课件：
教师：哪个小组收到的友谊卡片最多？老师有礼物相送，愿你们的友谊天长地久。
环节五：教师寄语情感升华教师：亲爱的同学们，相逢是首歌。我们相识于军训，相知在日常。老师希望在座的每一位都能够平等相待，育化心灵，用忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理，走进友谊的天空，缔结一朵朵真挚的友谊之花。
出示课件：友谊之旅，未完·待续
教师：虽然本节课已经接近于尾声，但我们的人生友谊探索之旅，未完，待续。这是我的友谊热线电话：16888888888欢迎同学们，与我分享你们的友谊美好时光。谢谢各位的同学的热情配合，再见！下课。出示课件：

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