资源简介

《多人合作快速跑》教学设计
一、指导思想
本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。
二、学情分析
本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用情境教、游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！
三、教学目标
1.通过学习，使学生初步掌握合作跑得方法；
2.通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展；
3.培养学生与他人合作的意识,形成良好的友伴关系,提高社会适应的能力。
四、教材分析
本节课的主教材是体育与健康课程跑中的合作跑的内容。在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，把合作跑贯彻课堂中，使学生在合作跑中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力
五、教学重、难点
重点：快速跑动中的合作持棒。
难点：跑动中上肢合作持棒与下肢的协调配合。
六、设计思路
本课根据四年级学生的生理、心理特点和教学的进程，以小棒为主要器材启发学生进行快速合作跑，设计了学生单人跑、双人合作跑、五人合作跑的练习及比赛，通过教师的引导，使学生愉快的活动中自主完成教学内容。寓教于玩，激发起学生的学习兴趣，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质。
七、教学特色
1、情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣
2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程
3、轻松愉快、安全地进行教学
课
时
计
划
学校:
年级：四年级
人数：40
执教：
教
材
多人合作快速跑
教
具
标志杆
学习目标
1.通过学习，使学生初步掌握合作跑得方法；
2.通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展；
3.培养学生与他人合作的意识,形成良好的友伴关系,提高社会适应的能力。
学习重点
快速跑动中的合作持棒
学习难点
跑动中上肢合作持棒与下肢的协调配合
课序
学习内容
教师活动
学生活动
组织与要求
运动负荷
次数
时间
强度
准
备
部
分
基
本
部
分
一．课堂常规
1.体委整队、师生问好
2.宣布本课内容和任务
3、检查服装、安排见习生
二.热身活动
1.热身跑
2.比比咱的"精气神"
一.合作跑
1.单人快速跑
2.双人合作跑
3.四人人合作跑
二.比赛
1.双人合作跑
2.四人合作
三.小游戏：看谁撑得久
水平支撑比赛
1.宣布上课，向学生问好
2.向学生交待本课任务及要求
3.口令指挥
1.语言导入
2.教师发令
3教师带领学生热生跑，并口令指挥；
4教师示范，口令带领学生练习。
1.教师做相应动作
1.教师讲解动作要领。
2.教师指导，纠错，强调如何避免，增强自我保护意识。
3.强调安全，防止碰撞。
教师讲解水平支撑方法和比赛规则。
教师示范
组织学生进行比赛
1.体委整队
2.师生问好
3.见习生出列
1、听信号练习；
2、与教师一起热身跑,注意教师发出的口令；
3、认真练习，充分热身。
2.学生模仿
1.听师引导，积极思考。
2.分组尝试练习。
3.学生双人练习。
4.总结经验并练习。
5.学生五人练习。
6.喊着口令练习。
7.学生分四组练习。
8学生榜样示范。
全班进行走的练习。
听教师的哨声开始。
学生认真听，认真看。
1、组织队形：
四列横队如图：
××××××××
××××××××
○○○○○○○○
○○○○○○○○
△
×：男生
○：女生
△：教师
1.组织队形：
2、要求：
a.集合静、齐、快；
b.精神饱满注意力集中；
c.积极思考进入情境；
1.组织队形：
分四组进行练习
2.要求：积极思考，团队合作，注意安全
组织队形：
××
××
××
××
××××
△
要求：
1：协同配合，通力合作。
2.分开后，重新再练。
3
5
5
5
5
8
5
中等
大
大
稍大
结束部分
1.跟音乐后放松
2.师生共同总结
3.师生再见
1.播放音乐，语言带领学生放松
2.引导学生参与总结
3.下课师生再见
1.听音乐，根据教师语言引导进行身心放松
2.积极思考参与总结
3.师生再见
1.组织队形：
广播体操队形：
××××××××
××××××××
○○○○○○○○
○○○○○○○○
△
2、要求：
a.学生愉快的参与放松练习；
b.放松心情，快乐的结束体育课。
4
中等
场
地
器
材
自制小棒40根
录音机一台
教
学
效
果
预
计
运动负荷
练习
密度
40%—50%
平均
心率
115—120次/分
教
学
反
思
本堂课是以学生的跑的练习为主，主要在培养学生的主动参与的习惯，重点提高学生合作跑的能力。
一般跑的课都比较难上，容易枯燥又比较累，所以学生不感兴趣。而我采用合作跑的教学方式，单人跑锻炼独自奔跑的能力，双人跑在单人跑得基础上增加小棒的作用，跑速度的同时增强合作意识。在跑的过程中鼓励学生积极思考怎样跑得快，参与实践体验成功的乐趣。一堂体育课是否上得成功关键就看学生参与性有多少，也就能看出整堂课有效性有多少。让学生真正体验了什么叫“快乐体育”的含义。激发他们学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强的实效性。
整堂课上学生学得起劲，看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的，只有这样才能去做其它事情。这也要求我继续努力，不断学习，逐渐提高自己的业务水平，继续深造，改进教学方法。

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