资源简介

(共16张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
五年级上册
口语交际：父母之爱
语文
五年级上册
新课导入
看下面的情境，你觉得李强的爸爸爱李强吗？说说你的理由。
李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李强说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
新课导入
你怎样看待下面两位父母的做法？
王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，
王小雅不是忘了带文具
盒，就是忘了带作业本，
自己的房间也是乱七八
糟的。
新课导入
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
父母对孩子表达爱的不同方式，究竟哪种方式更好呢？请大家针对刚才的材料，畅所欲言，发表自己的看法。
交际话题
小贴士：
交际指导
表明自己的观点。
用上有说服力的材料，说清理由。
加上自己的做法或建议。
小组交流，别的同学发言时给予积极回应。
交际指导
认真倾听，尊重别人。
积极回应，可以先表示认同，以微笑、点头、眼神赞许等方式回应，再继续补充。
如果观点不同，也要尊重对方，友好回应，不明白的地方及时提问，注意使用恰当的语气。
可以用上下面的句式进行点评或补充。
交际指导
我不赞同××的做法，因为……
我同意××的做法，我在生活中遇到过类似的经历……
交际指导
你在生活中遇到类似的经历吗？你是怎么做的？和同学交流。
我认为第一个故事中的爸爸的教育方式不恰当，他的严厉批评可能会使李强畏惧考试。李强的爸爸应该帮助他找出失败的原因，帮助他尽力在原有的基础上使成绩有所提高。
交际范例
我认为第二个故事中的妈妈的爱是溺爱。妈妈的包办，使王小雅的自理能力很差，养成了丢三落四的坏习惯。我们总要学会独立生活，父母应有意识地培养孩子独立生活的能力。
交际范例
我给爸爸妈妈讲了这三则故事，我的爸爸表示他要陈敏的爸爸学习，多花一些时间来陪伴我成长。
交际范例
交际要点：
选择恰当的材料支持自己的观点。
尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
交际小结口语交际：父母之爱
一、教学效果
口语交际课强调双向互动、多维互动，以训练学生听说能力、规范学生口头语言，提高学生口语交际能力。教学中，我力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。
执教本课之后我的反思如下：这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
二、成功之处
本次“口语交际”的内容离学生现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。在课导入的环节，我利用本单元课文将学生导入情景，激发学生的交流欲望，让学生为了表达自己的爱而自然和同学们去进行交流。
三、不足之处
在指导交流的过程中，最大的问题就是将自己的所想说具体。我也将本环节作为了教学的重点，不仅出示了交际要求，还在教学过程中围绕学生的发言，抓住要点，作精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。经过一段时间的口语训练，学生的口语表达能力有所提高。
四、改进措施
口语交际能力不是一天两天就能提高的，所以教师要把口语交际渗透在平常教学的点滴中，对班级的每位学生的口语能力要有熟悉的了解，然后进行深入的学情分析，这样才能制订出完善有效的口语教学方案。让学生在点滴中无形地锻炼口语的表达，提高口语的表达能力，使之说话表达清楚、得体，应对自如。
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