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人教版义务教育课程标准实验教科书化学（上）
第七单元　课题1
燃
烧
灭
和
①认识燃烧的条件;
②掌握灭火的原理及方法；
③学会在火灾中自救；
知识与技能
过程与方法
通过探究燃烧的条件，进一步体会科学探究的基本过程，理解科学探究中控制变量的探究方法。
情感态度
与价值观
通过安全教育引导学生关注生命的价值。
难点
探究燃烧的条件
重点
燃烧的条件灭火的原理
①
②
③
④
⑤
⑥
实验目的
实验步骤
现象及结论
验证燃烧是否需要可燃物
验证燃烧是否需要氧气
验证燃烧是否需要一定的温度
铜片
火柴梗
火柴头
火柴梗
火柴头
用细沙覆盖的火柴头
火柴梗
燃烧必须同时具备三个条件
物质
白磷
红磷
木材
木炭
无烟煤
着火点
(℃)
40
240
250
至
330
320
至
370
700
至
750
在通常状况下一些常见物质的着火点
着火点:
灭火的原理是破坏燃烧的条件
20名消防员英勇牺牲
第七章
课题1
燃烧和灭火
蒸烧和灭次
《燃烧和灭火》说课目录
■敬材分析
2学情分析
教法学法
教学程序
l教学反思
教材分析
1、教材的地位和作用
在学习了氣气、碳及碳的氣化物等关知
后,学团燃烧的件和灭火的原理,学团燃拼
的宽打燃烧做好了镅垫。为使产和生活中更好的
利鬨燃烧,更有倣的灭提供了理论馋据。
2、教学目标分析
3、教学重、难点
二、学情分析
在生活中学悽早已体验了灭火的方法,对煺
烧的件已有了性认,他们认力点火是燃烧
的尔件之一。在学习氧气的化学废时,学悽也
了解了很多物废郝可在氣气中煺烧,同时学生
也具合了一定的操作技能,这些知饩和技忿功夺
节课的学习做好了准安。
但课前我与班上新分学悽野烛访族时发现
学悽对设计揉完燃烧々件的方来有一定的雄度
对“燃烧的三件姑烫同时县备”怛不够。
因此确定夺课时的教法学法如下
三、教法学法
1、教法分祈
招援建构虫义论并岔合幸节课的肉容,采
闲“搽究式教学”摸式,引导学生通过突验擇究
鱼动建构燃烧和灭火的知体系。
2、学法指导
旬立合作探完、对止分折归讷法。
在实验活动中感受知的产生,孤版和发展

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