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教
学
设
计
课题
第12课
汉武帝巩固大一统王朝
单元
三
学科
历史
年级
七
学习
目标
了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖及北击匈奴等巩固大一统的措施。
从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各项措施。
感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期永恒的任务。
重点
汉武帝的“大一统”
难点
对“罢黜百家，独尊儒术”的认识
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
复习检测
文景之治的原因？
什么是休养生息？
休养生息政策有何历史意义？
导入新课：
出示学生目标：
（1）掌握汉武帝巩固统一的措施并能够正确的评价汉武帝（重点）
（2）通过汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”的史实，进一步探讨这些措施所起的作用。
准备教材等学习用品
思考并回答教师的提问。
倾听并思考
齐读学习目标，理解本节内容
检测上节课所学知识的掌握情况。
解读本节课的学习目标，使学生学习有的放矢。
讲授新课
目标导学一：推恩令的实施
组织学生阅读教材第一部分，初步理解教材的主要内容。
阅读材料，结合教材内容，分析以下问题：
请结合教材，对汉武帝简介。
怎样才能削弱诸侯王的势力，解除他们对中央的威胁，加强中央的权力？
推恩令实施的背景？
教师总结：诸侯王国势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱。
地方豪强地主兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。
推恩令实施后的情形如何？
教师总结：
目标导学二：罢黜百家，独尊儒术
组织学生阅读教材第二部分，初步了解教材的主要内容。
阅读材料，结合教材内容，思考以下问题：
材料一：陛下万岁！用道家思想来治国最好，先帝们一直用道家思想治国，才有今天的成就。既然道家的思想这么好，那就继续采用。
材料二：启奏陛下，恕臣直言，现在有些人不把皇上放在眼里，整天说三道四，应该制定严厉的刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？
材料三：陛下万岁万岁万万岁！道家思想让人们没有约束，会说三道四。法家思想太残酷，不能体现皇上的爱民之心。用儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。
材料四：
董仲舒提出了什么主张？
教师总结：提出“君为臣纲”“父为子纲”“夫为妻纲”和仁、义、礼、智、信五钟为人处世的道德标准。（“三纲五常”）
主张“罢黜百家，独尊儒术”
罢黜百家，独尊儒术有何影响？
教师总结：①儒家学说成为正统思想，其忠君守礼的思想成为大一统王权的精神支柱；②儒士进入各级政权机构；③儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度和共同目的是什么。
教师讲解：秦始皇：对敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀，禁锢了思想，摧残了文化。
汉武帝：把儒学立为正统，在长安设立太学培养儒学人才，让他们能够进入仕途成为王朝的维护者，巩固了汉朝的大一统。
共同目的：都是为了实现思想统一，加强中央集权。
目标导学三：盐铁专卖
组织学生阅读教材第三部分，初步了解教材的主要内容。
阅读材料，结合教材的内容，探究以下问题：
材料一：吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡命者盗铸钱，煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。??
?????????????????????????????——《史记·吴王濞列传》?
材料二：
（1）通过材料一，概括西汉经济发展出现了什么问题？
（2）盐铁专卖的目的？
（3）为使盐铁专卖，采取了哪些措施？
教师总结：把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；
设盐铁官，实行盐铁官营、专卖；
全国范围内统一调配物资，平抑物价。
上述措施有哪些历史影响？
教师总结：使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
目标导学四：北击匈奴
组织学生阅读教材第四部分，初步了解教材的主要内容。
阅读材料，结合教材内容，探究以下问题：
（1）结合下列材料思考汉武帝是如何解决边疆之困的？其结果如何？
（2）北击匈奴，在军事上采取的解决措施是什么？
教师提示：霍去病武艺高强,英勇善战。他第一次出征河西,率轻骑深入大漠,转战六日消灭匈奴兵数千人。卫青和霍去病都为击败匈奴建立了赫赫功勋。他们死后,汉武帝为他们修建了高大的坟墓,以示表彰。
（3）北击匈奴的背景？
教师讲解：经过“文景之治”，西汉强盛起来。汉武帝组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴。
（4）北击匈奴取得怎样的成绩？
教师总结：①夺取河套和河西走廊地区。
②公元前119年，汉武帝派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴。匈奴经此役的沉重打击，再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。
（5）卫青、霍去病北击匈奴有何影响？
教师总结：使匈奴无力与西汉对抗，开始西迁。
（6）对比西汉与秦朝的疆域图，看看有什么变化？
（7）对比秦汉两朝巩固大一统的措施
（8）如何评价汉武帝？
教师讲解：汉武帝是我国封建社会具有雄才大略的皇帝，杰出的政治家。政治上，他颁布“推恩令”，解决诸侯国问题，加强中央权威。经济上，他实行盐铁专卖，统一铸造五铢钱，增加中央政府的财政收入。?思想文化方面，他采纳董仲舒的建议
“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想从此成为我国封建社会的正统思想。在长安兴办太学，大力推行儒学教育。军事上，他派卫青、霍去病北击匈奴。通过这一系列措施，巩固了大一统局面，使西汉开始进入鼎盛时期。
同时，汉武帝好大喜功，连年征战，耗得国库空虚；但他面对自己造成的危局，深刻反省。颁发《轮台罪己诏》以检讨承认过失，并且停止征伐，实行休养生息的宽民政策。
读史明理：
汉武帝积极、开拓、进取的精神深深地融入到华夏民族的血液中，他把华夏族变成世界上最大的民族——汉族。正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年来的中国，历尽沧桑，也曾战乱分裂。但是，不管危机多么深重，总是能够重新走上统一安定的大道，重现蓬勃生机。
学生阅读教材，勾画知识点。
学生仔细观看图片，结合教材内容，分析并回答问题，如：汉武帝刘彻（公元前156～前87），汉朝第六代皇帝。景帝之子，十六岁（公元前140年）即皇帝位，在位五十四年。汉武帝为巩固统一的封建国家和加强专制主义中央集权，进行了多方面的活动。可以说，他在位时，西汉达到了鼎盛。
学生认真分析，回答如：诸侯国数量变多，势力变小，加强了中央集权。
学生阅读教材，勾画知识点。
学生认真阅读三则材料，结合教材内容，分析探讨当时的国家治理情形。
参照教材回答问题，如：提出“天人合一”“天人感应”学说，宣扬“君权神授”……
学生以组为单位，讨论并交流，如：共同目的：都是为了实现思想统一，加强中央集权。
学生阅读教材，勾画知识点。
学生阅读两则材料，结合教材，回答问题如：（1）私人铸币没有完全禁绝。?
盐铁经营权掌握在地方豪强手中。
学生回答目的：为加强朝廷对社会经济的控制
学生阅读教材，勾画知识点。
学生仔细阅读两则图片，结合教材分析，尝试回答问题，如：卫青和霍去病是西汉的两员名将。卫青骑术高超,胆识过人。他首次出征,就敢于深入漠北,进至匈奴单于祭天和首领聚会的地方。
学生分析背景如：西汉建国之初，国力疲弱，不得不对匈奴实行“和亲”，每年还要送给匈奴大量粮食和布匹。
学生对比观看分析，回答如：汉武帝巩固了大一统的局面，使西汉进入鼎盛时期。
学生与教师共同完成表格，对比理解。
学生尝试评析如：汉武帝好大喜功，连年征战，耗得国库空虚；但他面对自己造成的危局，深刻反省。颁发《轮台罪己诏》以检讨承认过失，并且停止征伐，实行休养生息的宽民政策……
通过组织学生阅读教材，使学生对所学知识有所了解，便于以下问题的分析。
通过幻灯片，形象直观的展示西汉初期中央与封国力量对比等，引导学生正确认识封国力量强大对中央的影响，从而便于引出问题：推恩令实施的背景，使学生能够深刻理解。
借助幻灯片，形象的展示皇帝与诸侯王之间的关系，引导学生对推恩令的妙处有正确的理解，便于解决本节的难点问题。
引导学生通过自主阅读教材，勾画知识点，提高学生自主阅读的能力和分析问题解决问题的能力。
通过三则材料，分析从道家、法家和儒家思想的独特性的角度来提出，引出第四则材料的汉武帝的困惑，从而自然的引出董钟舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
通过教师讲解分析罢黜百家，独尊儒术的影响，引导学生正确分析历史事件。
通过组织学生阅读教材，使学生在阅读的过程中，提高分析问题和综合思考的能力。
借助两则材料，分析利用文字和图示，引导学生对盐铁专卖的目的、措施及影响等内容进行一系列探究，利于使知识呈现具有逻辑性。
借助学生对教材的理解，请学生介绍北击匈奴的两员大将，既锻炼了学生分析思考和交流的能力，同时，通过学生的亲自阐述，能够使学生对卫青和霍去病二人有更深刻的了解。
通过设置一系列问题：北击匈奴的背景、成绩及影响等，引导学生对北击匈奴事件有全面的认识和理解。
利用表格的形式，引导学生对比不值得汉两朝巩固大一统一的措施，培养学生综合思考的能力和历史学习的技巧。
通过引导学生参与对汉武帝的评价，提高学生综合分析问题的能力。
利用读史明理环节，引导学生把所学的历史知识，有效加以运用，提高运用知识解决问题的能力。
检测目标
1.汉初的封国有王、侯两级。王国名义上受朝廷节制,但皇权不能施行于王国所属的郡县。侯国建制与县相当,直属朝廷。由此可见,汉武帝颁布“推恩令”,加强中央集权主要针对
A.王国
B.侯国
C.郡
D.县
2.我国古代最高学府是
A．大学　　B．太学
C．中学　　D．国子监
3.汉朝，颁布“推恩令”的帝王是
A．汉文帝　　B．汉景帝
C．汉武帝　　D．汉高祖
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
汉武帝是一位雄才大略的皇帝，他在位50多年，西汉的中央集权得到加强，社会经济、文化得到发展，边疆稳定，多民族、大一统的国家得到进一步巩固和发展。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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