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第四单元
课题1
空气的成分
鲁教版（五四制）-化学-八年级
第二课时
01
学习目标
【重点】了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
【难点】培养环保意识与责任感。
1.了解工业上分离空气的方法，结合社会生活及图片视频认识空气是一种重要的资源。
2.了解雾霾的危害、来源及防治方法。
3.通过验证不同气体样本中二氧化碳的含量差异、认识空气质量报告，树立关心环境、关爱自然的意识和责任。
学习目标
02
第二部分
空气是一种重要的资源
空气中各成分的分离
空气
降温加压
液化
液态空气
-196℃
氮气
液氧
（贮存在蓝色钢瓶中）
氧气的工业制法是物理变化
升温
（1）氧气的性质及用途
空气中各成分的性质及用途
动植物呼吸
潜水
太空作业
医疗急救
供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山等。
炼钢
支持燃烧
气焊
气割
支持燃烧，可用于气焊、炼钢、化工生产和航空航天等。
结合生活经验总结氧气的性质和用途
性质
用途
无色无味气体
支持燃烧
不能燃烧
供给呼吸
能支持燃烧
物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供给呼吸。
（2）氮气的性质及用途
化工原料
（制氮肥）
作保护气
作制冷剂
（3）稀有气体的性质和用途
氦
He
氖
Ne
氩
Ar
氪
Kr
氙
Xe
无色无味气体，化学性质很不活泼
作保护气；电光源、闪光灯、霓虹灯等
03
第三部分
关注空气质量
空气污染
化石燃料（煤，石油，天然气等）的燃烧是空气污染的主要原因。
空气污染物及危害
有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)等
烟尘：可吸入颗粒物
污染物
空气污染引发的三大环境问题：全球气候变暖、酸雨、臭氧空洞。
空气污染防治措施
①加强大气质量检测
②使用清洁能源
③植树造林
……
工厂要注意消烟除尘处理废气
控制汽车数量改进发动机
冬天集中供暖代替家庭炉灶
大量植树造林
探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异
观象：澄清石灰水不变浑浊
结论：树林中的空气中二氧化碳的含量较低。
现象：澄清石灰水变浑浊。
结论：人流密集的商场中的空气中二氧化碳的含量较高。
现象：澄清石灰水变浑浊。
结论：人体呼出的气体中二氧化碳的含量较高。
通风不畅的环境和人体呼出的气体中，二氧化碳的含量比新鲜空气中二氧化碳的含量高。
空气质量报告
（1）主要内容：空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况等。
（2）计入空气污染指数的项目：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物等。
（3）空气污染指数与空气质量的关系
优
良
轻微污染
轻度污染
中度污染
重度污染
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ（1）
Ⅲ（2）
Ⅳ
Ⅴ
0
50
100
150
200
300
指数
质量
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第四单元
我们周围的空气
第一节
空气的成分
第2课时
教学设计
【教学目标】
1.了解工业上分离空气的方法，结合社会生活及图片视频认识空气是一种重要的资源。
2.了解雾霾的危害、来源及防治方法。
3.通过验证不同气体样本中二氧化碳的含量差异、认识空气质量报告，树立关心环境、关爱自然的意识和责任。
【重难点】
重点：了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
难点：培养环保意识与责任感。
【教学过程】
［讲解］空气不仅是生命赖以存在的基础，还是人类生产活动的重要资原，空气中的各种成分具有广泛的应用。如何从空气中分离出各部分？
［学生活动］思考，交流。
［投影］分离液态空气法。
［提问］这种分离空气成分的方法是物理方法还是化学方法？
［学生活动］思考，回答。
［设计意图］引导学生感悟利用物理变化提取物质；利用混合物中各成分的性质差异分离混合物。
［提问］你所了解的空气中各成分的用途有哪些？看看哪个小组的同学了解的多！
［学生活动］根据已有的生活经验，各抒己见。
［设计意图］利用学生争强好胜的心理，鼓励他们尽可能多地说出自己的所知，激发学生的学习兴趣。
［投影］在学生回答的基础上，教师展示图片补充，汇总各成分的用途。
［提示］给出各成分性质的信息。
［学生活动］学生对氧气的用途了解比较多，但对氮气、稀有气体的用途了认识缺乏，通过应用实例图片全面了解空气各成分的用途，体会空气对人类的重要作用。
［学生活动］增强化学物质的价值观使学生初步形成性质决定用途的观点。
［过渡］在空气这个大家庭中，各成分所占的比例是不是一成不变的呢？
而现在随着人类活动的增加，在空气这个大家庭中经常出入一些不受欢迎的“客人”，造成了家庭的不和谐即空气的污染。
［投影］展示空气污染的各种图片、空气污染引发的环境问题。
［学生活动］学生通过观看图片，了解工业生产和交通运输等人类活动产生的废气、烟尘降低空气质量。
［设计意图］使学生感受我们生存的环境受到破坏，树立环保意识。
［实验探究4-2］探究不同气体样本二氧化碳含量的差异。
［引导］明确：（1）用什么能测出二氧化碳含量的高低？
（2）怎样验证二氧化碳含量的高低？
（3）采集气体样品的法？
（4）控制哪些变量，保证实验的准确性？
［学生活动］学生能够积极主动参与，大胆发言，相互补充、完善，学生在思维碰撞中得出设计实验方案。
［过渡］我们如何了解当地的空气质量？
［学生活动］学生阅读课本。
［思考］空气质量报告的主要内容是什么？
计入空气污染指数的项目有哪些？
空气污染指数与空气质量之间存在什么关系？
［设计意图］指导阅读的方法，提高阅读能力，学生能自己解决的问题，放手给学生，培养学生自主学习的能力。
【课堂小结】
［提问］请同学谈谈本节课都有哪些收获？
［学生活动］梳理规整，建构知识体系。
［设计意图］培养学生善于总结、和归纳的能力及习惯。
【课堂板书】
1.工业制氧气的方法
利用各组成气体的沸点不同、物理变化
2.空气中各成分的性质及用途
氧气
氮气
稀有气体
3.空气质量报告
计入空气污染指数的项目:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物等
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精品试卷·第
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