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鼠标的基本操作
指向
移动鼠标，把鼠标指针移到图标上。
单击
拖动
双击
右击
打开文件或运行程序。
快速按两下鼠标的左键。
Windows桌面
窗口
执教者：
学校
认识windows窗口
窗口
“开始”菜单
窗口
“开始”菜单
“开始”按钮
任务一：探索窗口的秘密
看看谁能最快的打开桌面上的“此电脑”和开始菜单里的“计算器”窗口，仔细观察这两个窗口有哪些共同之处？
窗口的基本组成
最小化
最大化
关闭
标题栏
任务二：最大化、最小化、还原和关闭
试一试，窗口听不听你指挥？
①
窗口的最小化和恢复。
②
窗口的最大化和还原。
③
窗口的关闭。
任务三：缩放窗口和移动窗口
试一试，窗口听不听你指挥？
①
改变窗口的大小。
②
移动窗口的位置。
任务四：小游戏——排序拼图
利用画图打开多个图片文件，
适当调整各个窗口的大小，使这些
窗口能在桌面上同时显示。再根据
图片内容的先后顺序排列窗口，使
得它们能拼出一副完整的画。
第一步：右击
第二步：单击“打开方式”
第三步：单击“画图”
任务四：小游戏——排序拼图
指挥窗口——课堂小结
指挥窗口——课堂小结
最大化
最小化
关闭
向下还原
缩放窗口
移动窗口
窗口的基本操作中小学教育资源及组卷应用平台
第3课
指挥窗口
教材分析
熟悉窗口界面是学生进行计算机操作的基础。通过前两课的学习，学生对Windows操作系统界面的基本元素、基本概念已有了感性认识，但系统性并不强。本课主要让学生比较系统地认识Windows界面，知道界面各部分规范的名称，掌握基本操作。
　　本课知识点操作相对简单。教科书通过填空、故事排序等多种练习来巩固对窗口界面的认识和操作。Windows窗口都具有“最小化”“最大化”“关闭”等共同的按钮，可以让学生打开多个窗口，进行观察和比较。单个窗口的缩放操作以“教你一招”“试一试”的形式出现，其用意在于鼓励学生自己去尝试体验。
预设教学目标
　　1.通过对桌面和窗口的学习，能够准确说出各部分的名称。
　　2.通过对窗口的操作和比较，发现窗口的基本特征，掌握“最大化”“最小化”“关闭”等按钮的功能，能够熟练地移动、缩放窗口。
预设教学重难点
　　重点：窗口的基本操作：缩放、移动等。
　　难点：掌握多窗口操作。
预设教学准备
　　1.一组连环画图片文件。
　　2.由一幅图切割而成的几个图片文件。
　　3.Windows桌面组成的填空或连线练习。
预设课时安排：
1课时
预设教学过程：
一、复习导入，激发学生兴趣
1.同学们，上一节课我们学习了《玩转鼠标》，关于鼠标的基本操作你掌握了吗？
谁来说一说鼠标的双击操作？它的作用是什么呢？
拖动操作需要注意什么？
2.看来同学们学习得很认真，掌握得也很扎实。那你们还记得电脑开机启动后，我们看到的主屏幕区域是什么吗？（学生回答：桌面）是的，和普通桌面一样，Windows桌面是我们用来工作的平面。我们将文件、文件夹及各种图标放到桌面上，方便我们打开或启动。比如，老师在你们的桌面上发送了“认识桌面”的文件。
3.教师双击打开“认识桌面”文件，还记得他们的名称吗？
学生回答，教师拖动操作。
桌面、图标、任务栏、“开始”按钮。
4.请你也来试一试：双击打开桌面上的“认识桌面”，用鼠标拖动的操作完成练习。
学生操作练习，教师巡回指导。
5.发现了吗？当我们启动某个程序或者打开一个文件或文件夹时，桌面上会呈现一个矩形的框架，实际上这就是开启了一个窗口。采用“窗口”操作界面，是Windows系统的主要特征。
今天这节课我们就一起来探索窗口的秘密。
6.揭示课题：指挥窗口。
二、认识windows窗口
1．教师利用电子教室的广播功能演示教师机：
我们来看，桌面上的图标就像一扇门，我们可以通过这些图标来启动计算机里安装的程序。我们打开的程序或者文件窗口都会显示在桌面上，同时任务栏上也会出现一个按钮。
任务栏的最左侧有一个“开始”按钮，单击“开始”按钮，就能打开“开始”菜单。“开始”菜单是计算机程序、文件夹和设置的主门户。
之所以称它为“菜单”，是因为它提供一个选项列表，就像餐馆里的菜单那样。而“开始”的含义是我们通常都是从这里启动或打开某项内容。
2.通过老师的介绍，我们再来填一填。这些展示在桌面上的框架是？【窗口】，单击“开始”按钮，打开的是？【“开始”菜单】
3．演示完后，布置任务：
任务一：探索窗口的秘密
看看谁能最快的打开桌面上的“此电脑”和开始菜单里的“计算器”窗口，仔细观察这两个窗口有哪些共同之处？
（让学生自己探索。相互讨论，尝试学习）再让小组代表发言说出共同的地方。在回答不全的地方给以补充。
我们大家都看到两个长方形区域都有许多相似的地方，比如它们的样式，形状，而这长方形区域，就是我们所说的窗口。像它们这样的窗口，在windows是最普遍的。
4．了解窗口的组成
虽然不同程序、文件或文件夹的窗口内容各不相同，但它们有一些共同点：一般情况下，窗口的第一行是标题栏，标题栏最右边有三个按钮，分别是最小化按钮、最大化按钮和关闭按钮。标题栏是使用来显示文档、文件或程序的名称的，最小化可以隐藏窗口，最大化可以放大窗口让它填充整个桌面，关闭可以关闭窗口。
三、窗口操作
1.任务二：
窗口的最小化和恢复。
单击最小化按钮，窗口就会在桌面上消失，隐藏到任务栏上，显示为一个按钮。此时，窗口并没有被关闭，如果希望窗口重新显示在桌面上，可以单击任务栏上相应的按钮。
窗口的最大化和还原。
单击窗口右上角的最大化按钮，窗口就会占满整个桌面，当窗口被最大化后，原来的最大化按钮就变成了向下还原按钮，单击还原按钮，窗口又会还原到原先的大小。
单击关闭按钮，窗口就会从桌面和任务栏上删除，此时你打开的程序或文件才真正地关闭了。
试一试，你的窗口听不听你指挥。
学生操作，教师巡回指导。
2.任务三：改变窗口大小和位置。
改变窗口的大小：当窗口不是最大化时，将鼠标指针指向窗口的边框或四个角落，当鼠标指针变成双向箭头时，再按住鼠标左键不放，拖动鼠标就可以改变窗口的大小。
当窗口中的内容不能完全显示时，窗口右边或底部会自动出现滚动条，此时只要拖动滚动条，就可以看到全部内容。
移动窗口，在标题上点击左键，拖动鼠标。
学生操作，教师巡回指导。
四、轻松指挥，巩固练习
1．知道了窗口的组成部分和缩放、移动窗口的秘密后，我们就可以轻松指挥窗口，接下来同学们来玩一个小游戏吧？
2．任务四：排序拼图
利用画图打开多个图片文件，适当调整各个窗口的大小，使这些窗口能在桌面上同时显示。再根据图片内容的先后顺序排列窗口，使得它们能拼出一副完整的画。
教师适当演示，学生进行操作，教师巡回指导。
展示成功学生的排序作品，给予表扬和鼓励。
五、课堂小结
1．今天，我们一起探索了窗口的秘密，知道了窗口的组成和基本操作。现在再来回顾一下吧。
师生共同完成窗口各部分名称的填写。
2.除了这些名称，你还知道了哪些关于窗口的操作？
移动窗口、缩放窗口。
3.同学们学得十分认真，回到家里，对自己家里的电脑进行观察，看看自己家里的电脑窗口是不是一样，能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。
【课后反思】
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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