资源简介

《武术——五步拳》教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标。在课堂教学中除了传授学生武术基本动作之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、分析学情
我所教的高一年级学生正处在青春期，他们模仿能力强、好动、好奇心强，敢于表现自我。运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异性，部分女生还会表现出不好动一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
三、教材分析
武术作为中国传统民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱，而五步拳正好符合高中学生的特点，易学易练。学生通过演练武术得到美誉熏陶，初步建立武术的概念，发展动作的柔韧性，灵活性，协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生学习武术的兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情及民族自豪感。
五、教学过程
（一）开始部分??
1.整队集合，师生问好
2、宣布课的内容，导入教学
3、兔子舞（设计意图）：通过队形变化，调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教学打下基础。激发学生的兴趣，既可以达到愉悦学生的身心，又可以起到做准备活动的作用。
4、简单徒手操，起到热身的作用
（二）展开
（1）分组练习，体验动作
组织形式：通过学生自己动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。
设计意图：在学生练习时，小组长用自己的标准纠正动作。在这个过程中教师巡视指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。
（2）集体练习教师做示范，同时讲解动作名称和要领
组织形式：体操队形，要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作，多次重复。
设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重
要，可以先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，
以强化学生的模仿更加逼真。
（3）找优秀生示范，更好的激发和促进学生学习的欲望
（4）情景剧，让学生以小组为单位，发挥想象空间，在小组长的带领下利用武术动作演练再现情景，完成老师布置的课下任务。
（三）结束部分
1.放松运动，主动跟随老师学习正确的叩打，按摩，深呼吸和意念放松等方法，使学生尽快消除疲劳，达到生理和心里上的满足。在轻松、愉快的气氛中结束本课。
班级
高中一年级
教学人数
40人
教学内容
1、武术：五步拳?
2、武术情景剧
场地
器材
篮球场一块，排球12个，录音机一台
教
学
目
标
1.认知目标：通过练习五步拳，让学生了解武术健身的作用，提高学生对学习武术的兴趣。
2.技能目标：通过复习95%的学生能连贯地做出完整的动作，90%的学生能做到路线清楚，手型、步伐正确到位。
3.情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学
过程
教学
内容
教学指导
学生活动
组织教法与
教学要求
时
间
次数
开
始
部
分
课
堂
常
规
1、吹哨集合整队
2、师生问好
3、宣布本课内容及任务
4、安排见习生，导入教学
1、面对教师四列横队集合
2、见习生随堂听课做好听课记录
3、一切活动听指挥
4、注意安全
集合如图示：
●
（背风、背光、背干扰）
要求：1、整队“快、静、齐”。
2、见习生随堂听课。
2
分
钟
1
准
备
部
分
队列队形：
裂队走、并队走
要领：（略）
二、兔子舞
三、简单徒手操
（小组长负责）
1、教师简单讲解，并嘱咐好排头
2、教师口令清晰洪亮
教师分组指挥
教师指派小组长
听从指挥，积极配合
随音乐认真练习，动作整齐
在组长的带领下认真练习
组织：
要求：听从指挥，认真练习
组织：男女分成四组，跳向篮球场四个方向
组织：把学生分成四组
要求：动作舒展、有力、大方
9
分
钟
2-3
教学过程
教学内容
教学指导
学生活动
组织教法与
教学要求
时间
次数
基
本
部
分
复习：武术五步拳
动作名称：起势—弓步冲拳—弹腿冲拳—马步架打—歇步冲拳—提膝穿掌—虚步挑掌—收势
重点：单个动作的掌握，上肢及腿的行走路线
难点：动作准确性，连贯性。
二、武术情景剧：充分发挥学生想象力，创造力，团结协作。创设合理的武术场景
1、教师导入教学
2学生由小组长带领练习
3集体练习时，先做示范，并对大多数学生动作的错误动作进行讲解。
4、用激励性语言鼓励学生，培养竞争意识，和互助意识
教师现场组织调度，客串主持，并指挥，小组长带领好各组同学表演
1、积极练习，互相观摩，互相讨论，提高动作质量
2、小组长要起到模范带头作用，和同学们一起学好动作
3、学生要认真观看教师动作，积极思考，分析自己不足，找到问题关键
积极参与，听从小组长指挥，充分发挥充分发挥每个学生的表演天赋
组织：
1、分组练习
2、集体练习，纠正不足
各组推荐优秀学生表演
要求：
学生认真练习，能熟练掌握动作
力求动作的连贯，舒展有力
教师要巡查指导，并主动帮助练习差的学生
组织：分成4个小组，由小组长负责组织，集体商量，拿出最好最新的创意。
要求：发挥想象，创意新颖。
15
分
钟
15
分
钟
4-5
1
结
束
部
分
集合整队
整理放松
小结本课
回收器材
5、下课
教师带领学生跟随音乐做放松活动
教师对所学情况进行讲评
布置课后作业
模仿教师练习
课后认真完成作业
清点回收器材
组织：
要求：使学生从心理、生理都放松，体验体育带来的乐趣
4
分
钟
课后
回想
课堂评价
生理负荷与密度
教学反思
课
堂
评
价
本节课主要采用教师评价、学生间评价方式学习掌握五步拳动作，并在分组练习和集体练习中提高武术动作质量，通过武术情景再现，提高学生学习武术的兴趣，从而感悟到练习武术的真正意义，为终身体育打下坚实的基础。
预
计
生
理
负
荷
与
练
习
密
度
安静心律：75次
最高心律：130次
平均心律：110次
强度指数：1.4
教
学
反
思
反思1、武术在我们班基础不错，同学们很愿意参加，很多原因是由于电影电视的明星效应，可不知道现实中武术的实际情况，第一节武术课后，很多同学的武术热情消退很多，为此，我想了很多，特别是这节课，我通过一些新的教学方法和手段，创设一种宽松和谐的教学氛围，让学生主动参与，成为课堂的主人，同时发挥教师的主导作用，不仅使学生掌握了武术动作，而且还大大提高了学生学习武术的兴趣。
反思2、教学中仍存在不足，由于学生人数多，很多同学单个五步拳细节动作没有看全、扣会，同时，对武术情景剧中学生的安全问题考虑不周全，应在强调，同时还应多宣传武术的精神内涵，提升民族自豪感和正义感。

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