资源简介

走进花卉大观园
一、课题提出的背景
小学综合实践课是一门面向全体学生开设的以学生自主选择、实践体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生自身生活、社会实践为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。根据以上要求和本地区学生的实际，我设计了《走进花卉大观园》这一综合实践课，以培养学生的综合实践能力。
沭阳是举国闻名的花卉之乡，花也是美丽的象征。所以，人们爱花、养花，从花中得到了美的陶冶。根据小学生的年龄与心理特点，以及他们对植物已具有的一定知识与认知积累，对探究植物充满好奇心为内化驱动力，我选择了以花卉为载体开展综合实践活动，培养学生热爱生活，热爱自然，认识自我，增强沟通，乐于探究的能力。探究五彩斑斓的鲜花的一些奥秘，进而与花卉交朋友，激发孩子主动参与探究，通过亲历体验获取学生个性化科学素养的知识与技能。
与花相关的主题活动内容很多。我与学生在活动中共同选择了三个活动课题，分别为《了解花》、《赞美花》和《爱护花》。
二、活动目标设计
1.知识与能力：
通过实践调查、视图展示的方式，引导学生认识更多美丽的花。让学生喜欢花，赞美花，从而达到爱护花，通过搜集描写各种花的诗词、美文开展诵读活动。
2.过程与方法：
使学生更全面、更深入地了解花与生活的关系，增长学生的知识、拓宽学生的视野、提高学生的调查实践能力。
3.情感态度与价值观：
通过活动，培养学生创新意识及实践能力，养成观察、思考、动手的好习惯，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、活动重点和难点
1.重点：通过自学、合作、搜集、整理、观察展示等综合实践活动，让学生在活动中完成任务目标。
2.难点：在此次活动中，让学生在社会调查过程中大胆地走出课堂，真正参与到社会实践中，培养学生对于信息的整理、分析、总结、与他人合作解决问题的能力。
四、活动设计思路
花在日常生活中不仅美化了环境，在这其中还蕴含着许许多丰富的内容。现在，以花寄情装点生活、以花为媒沟通友谊正在成为一种时尚。然而，怎样认识花，理解花，怎样正确地使用花有效地进行沟通，不是世俗，也不仅仅是审美，更具丰富的文化内涵。
本次活动为学生了解和感受花与生活开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。课前让学生选择话题，自由分组，通过各种途径了解有关花的知识，激发学生的学习兴趣。强调学生亲历，注重多样化的实践性学习，学习活动的时间和空间是开放的。
五、活动方法
综合实践活动课程是一种学生本位课程。从学生的角度出发是体现学生本位课程的基本要求。本次活动，我们共设计为三个阶段，第一阶段为开题阶段。第二阶段是活动与体验阶段。第三阶段为汇报交流阶段。用随机评价的方式激励学生在主题活动进行过程中，动智动情，讨论、交流、观察、归纳，务必使参与实践、合作互助、自主探索成为活动的主旋律。
六、活动过程
第一阶段：开题阶段（两课时)
（一）主要过程
1.确定研究课题。语言导入课题，并提问花卉与生活的联系，引导学生的学习兴趣，确定本次活动的主题。让学生讨论可搜集的素材，最后老师根据学生提出的研究内容总结确定以下三个子课题：收集整理有关花的图片；研究自己喜爱的一种花；花和我们生活的联系。
2.小组合作
学生自愿结成八个小组，选出组长。
3.设计方案
各小组在活动过程中分为校内实践和校外实践两部分，小组讨论，各组根据自己的子课题、定调查的主要项目、方法和具体的方案，要求明确调查的任务、方式、时间、地点、对象并要求设想出在实践过程中可能出现的各种特殊情况，以及对突发事件的应急预案。
4.分工根据设计方案，各小组进行人员分工，自己选择活动前的各项准备工作，为各组整体活动的顺利进行做好保障。
5.方法指导（开放选择）???
（二）学生能力培养达到的效果：在开题阶段培养学生通过提出问题，把孩子们的相关问题进行汇总、分类、整理等，使学生学会提炼、确定主题的方法。
（三）学习成果的预设：通过讨论确定综合实践活动的主题，明确活动的目标，制定出方案和计划。让学生明确我们要做什么。
第二阶段：活动与体验
（一周时间）
主要过程：
1.《了解花》
（1）从以下几个方面进行调查，师生共同讨论调查的方式方法。
①调查生活中的花，赏花（种类、图片、作用）
②各种花卉代表的意义
③不同季节的花
材料收集：调查表、采访卡
（2）制作简易调查表。
2.《赞美花》
3.《爱护花》
第三阶段：汇报交流（一课时）
（一）歌曲《茉莉花》导入：孩子们，这段如此动听的音乐出自哪首歌呢？（简介江苏名歌《茉莉花》）上两周，我们开展了《“迷你”花卉大观园》的微调查活动，接下来老师就要看看，作为花乡的孩子，咱们做得怎么样。
（二）组图展示、实物展示
选取学生收集的图片，教师整合完进行粗略展示。
（三）交流过程
各组选择一名代表，展示小组的收集成果（讲解词由学生完成）。对各季节常见的花朵进行大致说明。
（四）活动延伸：各组在总结此次活动的基础上，自己可以制作花的标本。教师对自己的“收藏”进行趣味介绍。鼓励孩子自己制作“心中的花”
（五）汇报结束后评价鼓励。
（六）教师总结：热爱花卉、热爱大自然，要做善于观察、留心生活的孩子。
七、活动评价分析

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