资源简介

课
题
4.2在实践中追求和发展真理
课时
1
课型
新授课
主备教师
二次备课
对应课标知识点（考点）梳理
阐述认识运动的辩证发展过程。
设计意图（思路）
本课下设三目，通过学生自主阅读教材，理清基本概念，设计探究活动，让学生自主分析阅读素材，通过小组合作，师生共同总结归纳出要学的知识，强化理解，在探究活动中，培养学生对探究材料的分析能力，对教材的总结概括能力，强化所学知识，认同所学知识。
学习目标
识记真理的含义及其基本属性；理解真理的条件性、具体性；明白认识具有反复性、无限性，把握追求真理是一个过程4、通过学习真理的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，坚持真理，反对谬误。
学习重点
真理的属性
教法与学法简述
教法：创设教学情境，综合探究法，分组讨论法。学法：探究式学习，合作交流式学习，自主学习法。
学习难点
追求真理是一个过程
学习准备（媒体使用）
PPT制作、教案、导学案、优佳学案
学习内容设计
二次备课修改
学习过程
学习内容（概括）
教师组织教学流程
学生学习活动及流程
一、导入（2分钟）
上一节课我们学习了人的认识来自实践，但并非所有的认识都是正确的，而我们实践是为了获得正确的认识，今天我们就进入第四课的第二个框体：在实践中追求和发展真理的学习书写板书，本框目录展示
将教材翻到53页
二、新课学习(30分钟)
一、真理是客观的探究一：实用主义者詹姆斯认为，有用的观念就是真理。他说：“‘它是有用的，因为它是真的’，或者说，‘它是真的，因为它是有用的’。这两句话的意义是一样的。”（1）评价詹姆斯关于真理的说法。（2）在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？依据学生的回答引出真理的含义。探究二：“两个凡是”：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。（1）“两个凡是”的观点是正确的还是错误的？（2）伟人的话就是真理吗？依据学生的回答引出真理最基本的属性：客观性。强调：真理的内容是客观的，形式是主观的。探究三：PPT展示下雨的图片，提问“为什么对下雨这件事，大人和小孩的认识不同？”依据学生的回答，总结：对同一个确定的对象人们会产生不同的认识的原因。强调：真理只有一个，真理面前人人平等。真理是具体的、有条件的探究四：请阅读教材54页的“阅读与分享”，结合教材内容，完成以下问题：（1）罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得提出的定理不再是真理？（2）什么原因使人们认识到这一定理并不是任何情况下都适用的真理？依据学生的回答引出真理是具体的、有条件的。强调：真理谬误往往相伴而行，但又界限分明。探究五：请阅读教材56页的“阅读与分享”，结合教材内容，完成以下问题：中国探月工程分为三个阶段，历时20年，说明了什么？中国探月工程计划完成后，我们还会继续探月吗？为什么？
依据学生的回答引出认识具有反复性、无限性，追求真理是一个永无止境的过程。追问“认识运动的反复性和无限性，是不是意味着它是一种圆圈式的循环往复？如果不是，那么，它的发展趋势又是怎么样的？”
依据学生的回答引出：从实践到认识、从认识到实践，人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
学生自主阅读素材和教材内容，完成问题。?小组讨论，完善答案学生分享在书本上做好勾画和笔记?
1.学生自主阅读材料结合教材内容，完成探究问题2学生分享3.做好笔记学生看图片思考并回答问题1.学生自主阅读材料结合教材内容，完成探究问题2学生分享3.做好笔记1.学生自主阅读材料结合教材内容，完成探究问题2.小组讨论，完善答案3.学生展示学生思考问题
三、课堂小结，布置作业(用时：7分钟)
1.教师对课堂学习情况进行总结，让学生整理真理的哲学原理。?2.布置作业：完成优佳学案配套卷的相关练习。
1.回顾本节课所学的知识，有问题及时提问。?2.课后认真完成作业。
课外作业布置（体现分层作业）
基础练习（复习作业）
1、（2020山东卷）毛泽东指出：“世界上只有唯心论和形而上学最省力，因为它可以由人们瞎说一气，不要根据客观实际，也不受客观实际检查的。”这告诉我们的是（
A
）①唯心论和形而上学都以认识和实际相脱离为特征
②客观事物是认识的对象和检验真理的标准
③真理的本性在于主观和客观相符合④不以理论为指导的实践是盲目的实践①③
B.①④
C.②③
D.②④2、有位哲人说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”他主张打破“偶像”，铲除各种偏见和幻想。这表明（
D
）A.真理和权威是相互排斥的
B.真理要靠科学理论来检验C.只有服从真理，才能具有权威
D.真理面前人人平等3、经济建设与生态建设的协调发展，通俗地讲，就是要金山银山和绿水青山。某地在实践中对这“两座山”关系的认识经过了三个阶段:一是用绿水青山去换金山银山;二是既要金山银山，也要保住绿水青山;三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程(
D
)①每一阶段的特点相同
②是一个由浅入深的发展过程③是一种圆圈式的循环运动
④经过实践和认识的多次反复达到了更高境界A.①③
B.①④
C.②③
D.②④4、人们在生产、生活中离不开计时，而要做到准确方便计时却不是一件容易的事。从“历象日月星辰，敬授人时”到“立杆测影,划分一日”，从“滴漏计时”到机械钟，从石英钟到原子钟......人类对时间计量技术和方法的探索历程表明(
A
)①主客观条件的限制决定了追求真理是永无止境的②真理的发展是一个超越自身而不断完善的过程③人类认识的反复性决定了真理探索的过程性④基于实践的认识是主观与客观具体的历史的统一A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
拓展练习
完成优佳学案配套卷上的练习
板书设计
4.2
在实践中追求和发展真理
含义真理
客观性（最基本）属性
具体性
条件性追求真理是
为什么
认识具有反复性、无限性、上升性一个过程
（波浪的前进或者螺旋的上升）要
求：与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现、检验和发展真理
审核签名
教研组长备课组长
学校领导
教学反思

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