资源简介

《服装DIY》活动课教学设计
1、
活动背景
环境问题已成为人们日益关注的生存问题，倡导环保理念、呼吁环保行为、争做环保达人已然成为每一个人的愿望与诉求。
工业化进程的加速推进，使人们被冰冷工业复制品包围，人们渴望利用自己的双手展现自我与改造生活。
2、
活动目标
情感、态度、价值观目标：
学会欣赏服装作品，感受生活之美、品味生活之乐。并能通过环保服装的制作活动，形成健康的环保理念。
过程与方法目标：
运用研究性学习的基本方法展开自主探究实践活动，在活动中通过与人交往、合作、形成一定的协作意识。
知识与能力目标：
了解简单的服装知识，探究服装设计制作的方法，学会简易服装制作的方法。并在实践活动，丰富自己的生活体验，形成对服装的初步认识。
3、
重难点分析
重点分析：
运用视频微课形式学习服装设计的基本知识，利用教师的专业技能，适时适度启发学生选用废旧物品设计制作个性服装。
难点分析：
鼓励学生独立探究学习服装制作知识，帮助学生组成有效的活动团队，协作完成简易服装的制作。
4、
活动过程
整个活动由四个阶段7课时组成：确立主题阶段、活动实施阶段、成果展示交流阶段、活动延伸体验阶段，前三阶段在劳动技术中心完成，第四阶段在社区或所在学校完成。
活动过程与课时安排
学生活动
教师活动
设计意图
确立主题1课时
确立活动主题、在老师的引导下完成活动的物资准备与知识准备、组成活动小组做好分工与计划。
协助学生确立主题、引导学生做好活动准备并帮助学生组成活动小组。
活动准备、确立主题、组成活动小组，制定活动方案。
活动实施4课时
学习服装基本知识与简易服装制作方法，选择废旧物品设计制作个性服装作品。
引导学生通过研讨、视频微课等方式共同学习服装基本知识与简易服装制作方法、并协助学生选择废旧物品设计制作个性服装。
学习服装知识与技能，并利用所学选择废旧物品作为服装面料完成个性服装制作。
成果展示交流1课时
召开展示汇报交流会、完成总结与评价。
组织学生召开展示汇报交流会、协助学生完成总结与评价。
活动总结、汇报、交流及评价。
活动延伸体验1课时
策划并完成主题延伸活动。
帮助学生完成活动延伸方式。
活动延伸
5、
教师反思
如何利用本地区优势资源，合理设计，实施综合实践活动。让学生了解自己所在的城市，爱上自己的生活家园。本主题就是借“浪漫之都”大连，“美丽与时尚”
的独特城市服装文化，延伸“生活服装舞台化、舞台服装生活化”这一城市文化内涵。按照新课程理念的要求，设计并实施本主题活动。
创造力与创新意识，是人类发展的核心动力。开放性、平等性、兼容性、创造性相统一的主题活动中，是思想碰撞产生智慧火花的乐园。培养学生的创新思维能力，是社会和国家发展的需要。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”此外创造力亦是解决问题的基本能力之一，藉由创造力教育培养学生能独立思考、自行解决问题与主动探索研究之能力对未来的实质帮助会非常大。当然一个人的力量是有限，所以团队意识的塑造更为重要，在整个的课程设计中创新能力与团队意识的培养贯穿始终，让学生在活动过程中不断产生新问题，合作研究对策方法，共同解决难点问题，打破一个思维框架，树立一个“个性思想体系”，是“服装DIY”课程开发设计的重点。这是我所关注的第二点。
如何在活动中强调“生活即课程，体验是收获”？兴趣是学生最好的老师，越是贴近生活的主题越能与学生产生共鸣，引发学生的兴趣。站在学生的角度看问题，了解学生心态，关注他们的热点，是课程能否抓住学生好奇心的重点。“服装DIY”正是抓住了当今学生喜欢个性，崇尚环保的特点来设计的，这个活动主题反映了学生的要求，必然就会引起学生的共鸣，产生家长、学生、社会都喜欢的课堂。体验教育是一种由不同的教育对象通过亲身经历、实践活动获得感受的过程，强调在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中收获。“我听到了就不会忘记了，我看到了就记住了，我做到了就理解了。”是整个活动设计的切入点。
运用综合实践活动中的自主探究式的研究性学习，小组分工协作，加强团队意识。为研究废旧物品的可持续再利用特性及开发多元服装材料这一理念，设计本活动。使学生从操作实践中学习，且让学生尝试同时动手、动口、动脚、动耳、动身体的多感官学习。培养学生的多元智能，并能激发中学生的创造力，达到个人知觉及立体创作的体验。提供讨论环节和对话环节，让小组内、小组间都有沟通、能交流，促进学习与反思能力。训练并增加学生美感培养、艺术创作、设计技巧、作品鉴赏、情感表达等多种能力。最后的作品展示环节，采用模特走台形式进行，旨在挖掘学生自身的无限潜能。
研究废旧物品的可持续再利用特性及开发多元服装材料这一理念，设计本活动。既培养学生的多元智能，激发中学生的创造力，达到个人知觉及立体创作的体验。还能够形成健康积极的环保理念。感受生活之美，品味生活之乐。

展开更多......

收起↑