资源简介

课
题
一、快乐学习
3.做学习的主人
教学目标
1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树立学习的自信心。
2.了解自己的学习潜力，多在学习中提问，学会合理安排和利用时间。
2.懂得分享的快乐，把学习方法分享给别人，感受共同进步的快乐。
教学内容
第三课做学习的主人
话题1：人人都能学得好
教学重难点
教学重点：找到自己的长处，了解自己的特点，相信自己能学好。
教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。
教学方法
情景体验、分组探究等
教具准备
多媒体课件
课
时
1课时
教学过程
师生活动
设计意图
导入
（循情-升华）
研究表明，如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言，拿14个博士学位，阅读量可以达到世界上最大的图书馆美国图书馆100万册的50倍！毫不夸张地说，只要一个人的大脑得以全部发挥，是可以完成许多事情的。读完科学研究调查报告，你们还会抱怨自己不是学习的材料吗？其实不是因为你没有学习的天分，而是你没有发挥自己的潜力。相，只要你们能够发挥所长，找到正确的学习方法，人人都能学得好。
让学生通过了解科学研究调查结果，明确每个人只要发挥所长，都能学得好。
让学生通过发现自己在学习方面的长处和学习潜力，积极发挥所长和挖掘学习潜力，从而学得更好。
二、据理
同学们，我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。那么，你们知道图片中的同学们的长处是什么吗？播放教材第14页的图片
1.听音乐唱歌。
2.做手工。3.说出星星的名称和方位。4.安慰他人。5.画画。
同学们说一说你们在哪方面做得比较好呢？
看来，人人都能学得好。那么，请同学们想一想为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？
1.因为没有找到适合自己的学习方法。
2.因为没有合理安排时间完成计划。
3.因为有时候会懒惰不勤奋。
既然同学们对自己的短处有了认识，那通过反省，同学们有没有信心在学习之中克服短处，发挥长处呢？
三、践行
每个人都有这样或者那样的学习潜力，但有时候我们却对这些潜力视而不见。同学们可以互相说一说你的同桌有哪些学习潜力吗？
生1：我的同桌逻辑思维能力很强，能准确分析问题和用多种方法解决问题。
生2：我的同桌具有较强的审读和写读书笔记的能力，能够边听边快速记下老师讲解的内容。
师：看来，个人的学习潜力一旦被挖掘出来，并运用到学习领域中，就会成为学习的佼佼者。
四、谈收获
人与人之间存在着差异，寻找自己的优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心，就可以带动自己各个方面的发展。
五、生活运用
知识延伸
（作业）
1.请你写一句勉励自己不断学习的话，粘贴在你的书桌右上角，以警示自己。
2.生活中你有什么困惑，写在卡片上，下节课上交流。
板
书
做学习的主人
人人都学得好
寻找优势
树立学习的自信心
课后反思

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