资源简介

《学会急救》活动设计
活动目标：
了解自然灾害带来的危害；知道什么是意外伤害。
在自然灾害与意外伤害来临时，懂得急救的正确方法。
活动重、难点:
面对自然灾害、意外伤害，懂得用正确的方法来自救或他救。
活动准备：
课件、医药箱、三角绷带、创可贴、酒精、棉签等。
活动过程：
谈话导入：
师：“上课”
生：“老师好！”
师：“同学们好！请坐。听到同学们说的：老师好！我看到大家也都很好！感到非常欣慰。因为并不是每个人，每时每刻都会那么——好！
请跟随老师一起来看大屏幕。
出示课件：
展示自然灾害与意外伤害的图片，让学生认真观看。
引入课题：
师：同学们刚才看到了什么？
生回答……
师：这些都是我们生活中难免遇到的自然灾害与意外伤害。
板书：自然灾害
意外伤害
师：看到一幅幅令人害怕的图片，让我们深深体会到自然灾害与意外伤害给人类带来的痛苦。
那么，面对这些伤害的来临，我们该怎么办呢？
学生回答……
课件出示课题：
板书：
6
学会急救
（至于板书页面之顶）
自然灾害
意外伤害
背景了解：
学生自由默读教材第66—68页内容。
师提问：
当泥石流、洪水、地震来临时，我们该怎样急救？
（师板书：躲避
急救）
抽生回答后，教师点评，并作简单的急救补充。
3、思考并回答第68页“想一想”中的问题。（出示课件）
学生回答……
师评议补充：主要是因为急救方法不正确！
在众多伤害中，有些小伤害是我们可以自行急救的（出示课件）
实践探索：
现在我们就来学习一下简单的包扎。
板书:
包扎
先请同学们阅读教材第71—74页。
教师自行设定病人伤情，请3组同学（每组1名伤员，2名急救员），上台示范包扎，评选出急救小能手。
（师摆出提前准备好的医药箱等包扎所需物品）
学生示范包扎过程。
师生点评，表扬做得最棒的小组，同事给予“包扎小能手”称号。
小结包扎要点。（出示教材第74页的“给你提个醒儿”）
学生自由读。
完成教材第74页的“写一写”。
抽生说一说，师生进行评议。
拓展延伸：（出示课件）
学生阅读教材第25页的“读一读”。
（了解对特殊伤员的搬运过程中应采用的正确方法）
本课总结:
课件出示问题：同学们，今天这堂课你们有什么收获？谁来说一说。
课后活动布置：
今天这堂课我们懂得了怎样去急救小的伤害，当面临突发伤害的时候，我们就得求救于他人，拨打急救电话。
请预习教材第69-70页的内容，下一堂课继续学习。
板书设计：
学会急救
自然灾害
意外伤害
（
躲避
急救
包扎
拨打急救电话……）

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