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(共14张PPT)
人教版英语高一下unit 20
精品教学课件
大弯中学 龚杰
黑化肥发灰,灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰,灰化肥发灰不发黑。
Are you ready Let’s go!
Let have fun from--- tongue twisters
Nine nice night nurses nursing nicely.
She sells seashells by the sea shore. The shells she sells are
surely seashells. So if she sells shells on the seashore, I'm sure
she sells seashore shells.
Good blood, bad blood.
Rules: 20 seconds (again an again, the more the better)
minister
church
couple
enjoyable
conversation
sudden
unexpected
immediately
realize
continue
honored
n. 基督教传教的牧师
n. 教堂
n. 夫妻
adj.愉快的；有趣的；快乐的
n. 谈话
adj. 突然的；出乎意料的
adj.意外的；想不到的
adv. 立刻；马上
v. 认识到
v. 继续
adj. 荣幸的
New words in listening
Listening
1. Listen and number the pictures.
6
5
4
3
1
2
2. Listen again and answer the following questions.
1). What was the man’s job
2). In England, who can marry couples in church
3). How close to each other did the man and the woman live
4). Where did the woman ask the minister to marry her
5). When did he ask her to marry him
He was a minister in the church.
A minister.
About eight kilometres from each other.
In a restaurant.
A few days later.
Make up a dialogue with your partner, according to what you have heard.
1
2
3
4
5
6
They meet in some place
Have dinner
feel surprised
Talk about her marriage
have an idea in his head
Ask her to marry him
Homework:
Talk about your favorite comedians or funny stories you have read or heard before.登陆21世纪教育 助您教考全无忧
成都市大弯中学
人教版高一英语 第二十单元 第一课时 Warming up and listening
讲课老师：龚杰 联系电话 13518192647
评课老师：刘成文(大弯中学)
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上午听龚杰老师的英语课，觉得自己又收获了一把。龚老师的课堂很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对龚老师这节课说一说我的个人体会。
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围
龚老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。龚老师本身就具幽默气质，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，是教与学很好地结合，达到了很好的教学效果。
二，课堂教学设计理念新
以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。
二，体现了新课程"三维目标"
龚老师在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。
"①不是教书本，而是以书本教，以滑稽的无厘头电影导入，学生兴趣浓，对语言的功能感觉强烈，由滑稽的语言引入绕口令，平稳自然。
②从Warming—up→Listening 整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。③重视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价,及时给与学生奖励，极大地激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养，活跃了课堂气氛。
三，教学内容处理手法新
以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学重点突出（练习英语绕口令），教学难点注意（在听的基础上，复述听力里的故事）。在整个教学环节中，龚老师把听，说，读，写有机巧妙地结合，同时注意及时的引导和板书，帮学生化难为易，事半功倍。
四、注重培养英语学习的应用能力
在课堂结束，教师设计了多个Group work，让学生不断操练英语绕口令，让学生在说得过程中不断体会语言的魅力与乐趣。此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增加了学习的趣味性。
五，学生发展与教师成长
课堂上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自主探究与合作学习融为一体，从一堂课可以看到龚老师平时的教学中训练到位，学生口头表达能力，动手能力强。从而说明龚老师的专业素质是过硬的，对任务型教学由摸索到运用。
总之，龚老师的这节英语课上得很成功，达到了预期的教学效果，是一堂真正的优质课。谢谢！
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Unit 20 Humour（说课稿）
第二十单元：幽默。“幽默”是英语国家文化的一个重要内核，也是这一文化的一个显著标识。中国学生从开始学习英语时起（小学或初中），就在接受“幽默”的潜移默化的影响。这一话题能够激发学生的学习兴趣，同时也符合他们的年龄特征，这是因为：1、这个年龄段的学生渴望了解世界，他们对异国文化具有强烈的好奇心，乐意学习和了解关于异国文化的内容；
2、通过几年的英语学习、阅读报纸杂志等等，学生对英语国家文化中的“幽默”已有一些认识；
3、中国文化博大精深，其中包含着丰富的幽默元素，学生从本国文化中叶汲取了一些幽默的营养。可以肯定地说，这个单元的话题是“老师愿意教，学生乐意学”。
这个单元我将分为六个课时进行本单元的教学，今天上的是第一课时：
第一课时
一、教材简析
“热身”（Warming-up）部分提供了三个绕口令，并要求学生在熟读的基础上快速、准确地说出来。这部分的“热身”目的明确，就是通过一个趣味性强、参与面广的活动（说绕口令）来快速、充分地调动学生的学习积极性、活跃课堂气氛； “听力”（Listening）部分通过让学生听一则幸福往事，训练学生理解叙述类材料的大意和主要细节的听力理解技能。
二、教学目标
（1）语言知识：tongue twister, bitter, couple, minister, marry(two possible meanings)
（2）语言技能：训练学生的下列口语技能：
1）正确、清楚、响亮地发好单词的元音；
2）按意群、有节奏地说句子。
同时训练学生下列听力理解能力：
1）注意力分配能力：眼耳并用，同时观察图片信息和听懂文字信息；
2）信息预测能力：能根据所提供的图片信息预测故事的发展并在听的过程中不断证实、修改预测和作出新的预测；
3）抓故事主要线索的能力：能将注意力始终放在故事的主线上、理解大意；
4）捕捉特定信息的能力：能有选择性地将注意力指向特定信息；
5）准确地听写相关词语的能力：能听懂并写下特定的词语（如交待故事发展的动词等）。
三、教学重点、难点
本节课的教学重点是训练学生的听力理解能力。难点是在听力理解的基础上，如何比较流畅地说和写。
四、课时结构（按45分钟计）
为达成上述教学目标、教学重点和难点，根据材料特点和学生实际，本课时时间大体分配如下：热身14分钟，听力18分钟，说8分钟，写（视学生上课情况而定，也可调整为课后作业）。
五、教学方法和手段
采取听说法、竞赛法、交际法、合作学习法等。多媒体教学。
六、教学流程
1、新课导入：为引起学生注意，激发学习兴趣，先播放一段“大话西游”的视屏，让同学们从人物的搞笑对话中体会语言的幽默，然后呈现中文绕口令（ 幻灯片1）。让同学们齐声朗读，然后过渡到课本上的英文绕口令---tongue twister，进入新课。
2、学说英语绕口令：根据可理解性输入的原则，先扫除语言障碍（bitter, witch, chalk (v.)）。读好英语单词的重要技巧是正确、清楚、响亮地发好元音音素，而这三个较长的绕口令需要按意群、有节奏地读方能流畅。所以，老师先进行明确的指导和示范。之后学生先单独练习，然后同桌练习（你说我听，我说你听），以提高练习的实效性和趣味性。
3、竞说英语绕口令：为提高学生说好英语绕口令的积极性，增强他们说英语的信心，举行一个小型的竞赛活动。老师充当组织者、评价者的角色。通过“竞说英语绕口令”这项活动，检验和评价了学生“学说英语绕口令”的学习活动，提高了他们的学习兴趣和口语水平，同时浓厚了课堂气氛。
4、听力理解：为有效地进行听前信息预测、建立信息差，同时增加一个梯度、适当降低第一个听力练习的难度，在听之前，让学生先观察六幅插图然后提出问题“How did the grandmother feel while telling the story ”让学生在听完第一遍后回答；放第二遍，让学生完成练习一；放第三遍，在做第二个听力练习时，为培养学生作听力笔记的习惯，要求学生写下关键词，然后完成练习二。产出性语言活动“在听的基础上说和写”是本节课的难点，为降低难度，同时也为在听、说和写之间有一个合理的过渡和衔接，所以我设计了“听写关键词”这一环节。
5、讲述故事（练习三）：为增强兴趣性，增加参与面，可采取了自讲、互讲、竞讲等多种形式。
6、看图写作：学生快速、流畅地写下该故事，注意两点：1）动词时态；2）交待时间的短语。把语言输出性的写和语言输入性的听有机地结合，以写的形式对听力学习进行巩固和反馈，可以促使学生积极、专注地参与到听力活动中来，增强学习的成就感，提高学习实效。（视学生上课情况而定，也可调整为课后作业）。
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Unit 20 Humour
Warming up & listening
大弯中学---龚杰
Student level: Senior One Class type: New lesson
Date: Jun. 1, 2009 Place: Danwan middle-school
Theme: Unit 20 Warming up & listening Grade: The Contest Among Young teachers
TeachingAims Knowledge Students know something about humorLearn some new words and expressions
Ability To practice tongue twisters fluently.To improve the students' listening ability by listening.3. To retell a story by students’ own words
Emotion To know more about humour and form an optimistic attitude to their lifeTo experience a romantic love story and study with fun.
Important Points 1. Improve the students' listening ability by listening.2. Improve the students' listening ability by making listening.3. Train the students’ active talking.
DifficultPoints 1. Make dialogues to express their ideas.2. Say tongue twisters fluently.
TeachingMethods 1. Listening and speaking methods to improve the students' listening and speaking ability.2. Pair work or group work to make every student active in class activities.
TeachingAid The multi-media2. The blackboard
Teaching ProceduresStep1: Greetings Greet the students as usual: good morning, guys!Step2: Leading-inLead in the class by showing students a short film, before playing the video, ask the students to pay attention to the words of the characters in the film.Ask the question “How do you feel about the words in the film ” (funny---humorous)Step3:Warming up Almost every student can say Chinese tongue twisters. So ask them to read some on the screen firstly. Then turn to page 50, introduce English tongue twisters, and let them speak slowly, then at a higher speed. Finally, ask some students to speak aloud. And give the students who did better the gifts.Step4:Listening First, ask the students to look at the picture before listening to the tape; second, let the students guess what happens in the story.Next, ask the students to listen to the tape with the question “how did the grandmother feel while telling the story ”Play the tape a second time and ask the students to number the pictures in the correct order. Check the answers with the whole class.Go over the rest of the questions and make sure the students understand them. Play the tape the third time, ask them to write down some key words while listening and then let the Ss answer finish excise 2.Step 5: Conclusion. We can study with fun; Show students pictures of the whole story, and ask them try their best to retell the story with their own words. Step 6: HomeworkTalk about your favorite comedians or funny stories you have read or heard before.Make up a dialogue with your partner. New words in listening（writing on the blackboard）Minister church couple enjoyable conversation suddenunexpected immediately realize continue honored
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