资源简介

部编版一年级上学期
《园地七》教学设计
【教材分析】
“语文园地七”安排了5个板块的内容。前三个板块通过情境创设、编顺口溜、编笔画口诀等方式引导学生认读词语、学写生字。第四板块“日积月累”是本册教材第一次涉及成语教学,重在用形象有趣的方式引导学生诵读、积累。第五板块“和大人一起读”中的故事《猴子捞月》图文并茂,有趣易懂。本节课教学前四个板块。
【学情分析】
学生对“叔叔、伯伯”可能比较陌生,对其他家人比较熟悉,教学时充分利用儿童的生活经验,层层推进,再利用编顺口溜环节来理清人称关系。
【教学目标】
1.识记“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字,正确认读,并用上这些称呼介绍自己的家人。
2.了解带“女字旁”的字和女性有关,带“日字旁”的字和时间有关。
3.区别“竖弯钩”和“竖钩”、“竖提”和“竖折”“竖弯钩”和“竖弯”、“斜钩”和“卧钩”的不同写法,掌握不同笔画的特殊写法。
4.能根据图片写出事物的名称,并完整地说一两句话。
5.诵读并积累八字成语,激发学习成语的兴趣。
【教学重点】
会认5个生字，诵读积累成语。
【教学难点】
用上称呼介绍家人，区别不同笔画的不同写法。
【教学过程】
板块一
复习导入，温故知新
1、
师：本单元有三篇课文，分别是《明天要远足》、《大还是小》、《项链》学完这三篇课文，你有什么收获？
2、复习生字词
（1）读好轻声的词；
（2）重点词语写一写；
（3）复习本单元学过的偏旁。
【通过复习，引导学生快速进入学习中，并及时巩固旧知】
版块二
识字加油站
1、
自由读词，读好轻声的词；
2、
大屏幕开火车读、指名读、齐读；
3、
说说自己的发现，引导学生发现这些词的特点。
4、
出示五个生字，交流识字办法
5、
用上家人的称呼介绍家人。
6、
师生共编《家族歌》,师生问答读,同桌拍手问答读,男女生问答读。
爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。
爸爸的哥哥叫什么?爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的姐姐叫什么?爸爸的姐姐叫姑姑。
爸爸的弟弟叫什么?爸爸的弟弟叫叔叔。
【通过复习，引导学生快速进入学习中，并及时巩固旧知】
版块三
我的发现
1、
了解"女字旁”的字大多与女性有关。
(1)再读称呼:妈妈、奶奶、姐姐、妹妹,发现这些字有
什么特点?
提示:这些家人都是女人,所以都是“女字旁”。
(2)你猜一猜家里女性成员中,还有哪些字也可能是“女字旁”呢?(婆、姑、姨、婶)
2、了解日字旁的字大多与时间有关。
(1)出示“明、晚、昨、时”4个字,思考“日字旁”与什么有关系呢?
提示:“日字旁”与太阳有关,古人就是借助太阳的位置来测量时间的。?
板块四?字词句运用
1、出示图片:比一比,引导学生发现它们有什么共同点?如何写好这些笔画?
【注重相似笔画的不同写法,培养一年级学生观察生字、形成写字能力】
2、根据交流及提示写好这些字；
3、展示评议
4、情境导入,看图填词。
(1)周末哥哥带着妹妹去了哪里?他们看到了什么呢?
(2)请你把相应的事物名称填写在田字格里。选择一个你最喜欢的事物,说一说,谁在哪里干什么?
指导说完整的一句话:小鸟在天空飞。牛羊在草地上吃草。白云在天空中飘。
板块四?日积月累
1、
自由读、指名读
2、
借助图片，小组交流词语意思
师结合学生汇报，适时指导
3、
看图片猜词语
【苏霍姆林斯基说:“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据小学生的这一特点,借助图片帮助学生形象地感知,把抽象的成语变成形象的图片。】
4、创设情境，学用成语
快过年了,老师祝愿小朋友们在新的一年里:百尺竿头,更进一步。

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