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(共29张PPT)
第5章 日光灯的安装
浠水县白莲中学 占友华
教材理解
教法学法
教学程序
⒈教学内容地位 及作用
3.教学目标
4.教学重难点
⒈课前准备
⒉课程核心设计
⒊课题延伸
⒋课堂小结
⒈学情分析
⒉教法设计
⒊学法设计
⒋教学手段
2.课程设计理念
从课程标准来看，本章属于“家庭电路的安装“领域。本章的主要内容是研究与认识日光灯，安装日光灯。
随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，各种常规和现代化的家用电器已成为家庭的常用设备，人类对电的依赖性，几乎达到了不可缺少的程度。因此，照明电路安装成为当代中学生在劳动技术教育中必须掌握的基本操作技能之一。为了让学生掌握一般生活用电的安装与维护，懂得安全用电，我校初中八年级开设《电子·电工》。《日光灯的安装》是其中的第5章内容，本节课是在学生学习了安全用电常识，掌握了常用电工工具及仪表的使用知识和导线绝缘层剥削方法，学会了《白炽灯的安装》后的一堂操作技术课。具有基础性、应用性和先进性。它不但是研究和发展电子专业的理论依据，同时也注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
⒈⑴本章知识内容安排
⒈⑵教学内容地位与作用
2.
课程设计理念
　
采取“教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动。通过日光灯的安装过程，重点培养学生的职业素养、职业能力，激发学生学习的主动性。
　
　
知识目标 ：掌握日光灯的主要部件的作用，熟悉电路安装方法，熟悉安装注意事项
能力目标 ：能使用各种工具和仪器，能够安装镇流器式日光灯，能对电路进行检测。
情感目标 ：1．进一步培养和训练学生良好的操作习惯。
2．发挥集体智慧，培养学生互帮互学，共同提高操作技能的团结协作精神。
3．激励学生好学向上、追求科学、树立理想。
日光灯电路的连接与检测。
日光灯各元件的作用以及连接时的技术工艺。
3.教学目标
4.教学重点
4.教学难点
分析法
讲练结合法
演示法
《电子·电工》是八年级新开设的一门劳技课，它为学生适应现代科技飞速发展的需要提供了良好的学习条件。自开学至今，学生们已了解了一些电的基础知识，如安全用电常识，电气事故的紧急处理等；掌握了一些电子电工的基本操作技能，同时也形成了一些良好的操作习惯。从本节课开始对日光灯的的安装，对学生只能从实际出发，着重培养学生动手操作能力，重在技能掌握。
⒈学情分析
教法与学法
自学法
讨论法
比较法
实践法
⒉教法
⒊学法
⒋教学手段
多媒体
实物展示
实验操作
以上学习方法重点在于培养学生的学习能力，淡化以往以接受为主的学习方式，引导学生主动探索和研究，增加其对本单元的学习兴趣 。
教学过程设计
课前准备
课程核心设计
课题延伸
课堂小结
物品准备
任务布置
问题导入
检测
安装
研究与认识
教学过程设计
课前准备
课程核心设计
课题延伸
课堂小结
物品准备
任务布置
问题导入
检测
安装
研究与认识
物品准备
购置日光灯安装所需套件
要求每个学生上网进行资料日光灯原理和安装的知识，（其中还包括安全操作知识和连接工艺、布线等方面）。收集完毕后，同学之间可进行交流，相互补充完善
充分利用教学资源，培养学生的资料搜集能力和查阅能力
任务布置
设计目的
教学过程设计
课前准备
课程核
心设计
课题延伸
课堂小结
物品准备
任务布置
问题导入
检测
安装
研究与认识
利用收集的各种灯管，如：直管、U形管、环形管等进行展示，激发学生的兴趣，导入新课。
问题导入
教学过程设计
课前准备
课程核心设计
课题延伸
课堂小结
物品准备
任务布置
问题导入
检测
安装
研究与认识
1、日光灯有哪些组成部分？
2、作用是什么？
要求学生根据收集的资料进行回答。（自学法）
该部分重点培养学生的自学能力和对搜集资料的掌握能力。

灯管由玻璃管、灯丝和灯丝引出脚组成，其外形结构如图所示：1—灯脚；2—灯头；
3—灯丝；4—荧光粉；5—玻璃管。
研究与认识
日光灯管
电感镇流器：又称限流器，是一个带有铁心的电感线圈.
其作用是：
a 、在灯管启辉瞬间产生一个比电源电压高的多的自
感电压帮助灯管启辉。
b、灯管工作时限制通过灯管的电流不致过大而烧毁
灯丝。
镇流器
启辉器：它由一个启辉管（氖泡）和一个小容量电容组成。 氖泡内充有氖气，并装有两个电极，一个是固定的静触片，另一个是用膨胀系数不同的双金属片制成的倒“U”型可动的动触片。启辉器在电路中起自动开关作用。
电容是防止灯管启辉时对无线电接收机的干扰。
启 辉 器
启 辉 器 座
灯 座
日 光 灯 支 架
包括灯架和反光板
启辉器座
镇流器
灯座
灯座
火线
零线
接 线 演 示
教学过程设计
课前准备
课程核心设计
课题延伸
课堂小结
物品准备
任务布置
问题导入
检测
研究与认识
安装
⑶组织学生进行安装，发放实验器材、实验工具清单
⑵安排学生讨论，接受学生提问（讲练结合法）
⑴现场演示日光灯的连接过程（演示法）
学生总结在连接过程中涉及到的安全知识、接线要求等，并根据实际的日光灯电路，绘制出日光灯电路原理图。
锻炼学生的总结能力，培养学生的学习主动性
学生探讨安装过程中的分工，对于不清楚的问题，先在组内进行解答，仍然得不到明确答案的，再向老师提问（讨论法）
培养学生的团队意识和沟通能力
组长汇报安装准备工作——重点包括元件和工具的检测；各小组进行安装（实践法）
培养学生的动手操作能力和分工合作能力，以及学生的组织能力和表达能力
指导思想：通过分组的形式进行安装，激发学生潜在的比竞意识，有利于培养学生的上进心。同时，该教学步骤还可以培养学生的观察能力、分析能力、总结能力和协作能力，对于学生进行实践操作起到积极作用。
教学过程设计
课前准备
课程核心设计
课题延伸
课堂小结
物品准备
任务布置
问题导入
安装
研究与认识
检测
对于安装成功的小组予以赞扬，填写实验报告；安装不成功的小组予以鼓励，并要求其分别再次进行组内自检和组间互检
检测过程设计
检查安装结果
排除故障，
进行总结
进行组内线路自检
指导思想：通过学生自己进行检测和排除故障，让学生通过观察和分析的过程，进一步掌握新知识和新技能，把知识融入到实际电路当中，更加直观，易懂。同时采取鼓励等办法，激发学生的自信心，使学生“爱学、好学”，让学生在排除故障中获得一定的成就感
未成功的组，再进行自检和互检，通过对教材的阅读、同学之间的帮助和教师的指点来找出问题。
任务二:
培养学生养成良好的学习态度和学习习惯
锻炼学生养成分析问题、解决问题的能力；培养学生的互帮互助精神（讨论法）
让学生在过程中学习新知识、新技能；同时可以增强学生的自信心
要求每组进行组内断电自检，确定接线无误
后，上电进行测试
教学过程设计
课前准备
课程核心设计
课题延伸
课堂小结
物品准备
任务布置
问题导入
检测
安装
研究与认识
日光灯会引起火灾吗？火灾的原因是什么？
案例一：1993年5月13日20时30分，江西省南昌市万寿宫商场（9层建筑高32.4米）发生火灾，烧毁（损）、倒塌房屋12647㎡，造成123户、603人和209个集体、个体商业户受灾，568个货柜摊位和部分机电设备被烧毁，直接经济损失585.6万元。火灾系日光灯电源线长期接触镇流器，使电线老化短路所致。
案例二：同年8月12日22时，北京市隆福商业大厦发生火灾，烧毁建筑5900㎡及大量五金、家电、家具等商品，直接经济损失2110万元。火灾系日光灯镇流器线圈匝间短路，产生高温引燃固定镇流器的木质材料所致。灭火中有34名消防官兵受伤。
设计目的：以真实案例为引，设计开放性问题引发学生思考，激发学生兴趣，培养学生的工作责任心以及安全意识。
教学过程设计
课前准备
课程核心设计
课题延伸
课堂小结
物品准备
任务布置
问题导入
检测
安装
研究与认识
注意事项 ：
（1）、安装日光灯时必须注意，各个零件的规格一定要配合好，灯管的功率和镇流器的功率相同，否则，灯管不能发光或是使灯管和镇流器损坏。
（2）、如果所用灯架是金属材料的，应注意绝缘，以免短路或漏电，发生危险。
（3）、要了解启动器内双金属片的构造，可以取下启动器外壳来观察。用废日光灯管解剖了解灯丝的构造时，因灯管内的水银蒸气有毒，应注意通风
常见故障 ：
1）、相线没进开关，
2）、由于接线错误，烧毁灯丝，
3）、电源“无电”
4）、导体接触不良
5）、零部件质量问题
针对学生的实验过程和 结果进行小结，目的是加深学生对本单元的理解和掌握，对今后的操作起到指导作用．
课件制作：占友华
说 课：占友华

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