资源简介

折纸——莲花
教学目标：?
1.通过探究纸艺莲花的折叠步骤，让孩子们切身感受制作作品的全过程，从中学习一些折叠技巧，使孩子们能够独立或合作完成莲花的制作过程。?
2.在莲花制作过程中，培养孩子们发现问题、解决问题和动手操作的能力。?
3.通过教会孩子们折叠莲花技巧，使其能在课外继续探究纸艺花的制作。
?教学重难点：?
重点：探究并掌握莲花的折叠步骤。?
难点：
1.花瓣的组合及翻拉。?
2.莲花的创新制作。?
课前准备：?
教学课件、折好的纸艺莲花、彩纸、一次性木筷，小夹子、小皮筋、各色毛线、泡沫莲蓬、塑料花蕊、小剪刀等?
教学过程：?
（一）课前交流：?
（课前在黑板上张贴“小组晋级表表”，说明：“今天每一位小组成员都有机会为本组赢得晋级机会。当然，如果你们哪一个小组违反约定表或者有表现不好的表现也会降级处理。本节课晋级最多的小组就是今天“最佳表现小组”，到时该小组不仅会得到奖状，还有奖品。现在欢迎大家的到来，老师先给各小组晋级一次。）?
（二）课前约定：出示课件1课前约定???
同学们，上课之前，老师想和大家来个课前约定：?
1.
各组成员能够齐心协力、团结互助。?
2.课堂上需要讨论时记住要轻声。?
3.制作过程中如果老师击掌，就代表同学们要暂时停下手里的制作，没做完的同学，把你手中的半成品放到桌上，不随意碰触。?
一、组织教学?
师生问好！?
二、目标引导、提升兴趣?
一、谜语激趣?、导入课题?
同学们，观察一下老师今天的打扮有什么特别？（老师带了个胸花），看这胸花是用什么做的？（生观察回答：纸做的胸花）哦！是用纸做出来的！今天老师还带来了许多纸做的花，看！（师相机实物出示各种纸花，相机介绍寓意。）老师打算将这些花送给晋级最多的小组，你们有信心得到它吗？（有）?
1.
今天老师还给大家带来一则谜语，看谁能猜出谜底？?
2.
师：莲花谜语，读：池中一个小姑娘，从小生在水中央，身上穿着粉红衫，天天坐在绿船上。——打一花卉（莲花）?
师：猜对了！是莲花，看过莲花吗？(见过)?出示莲花图，描绘一下你所见过的莲花（清香、洁净、高雅、出淤泥而不染……）?
莲花自古以来就是美丽、纯洁的象征。它一直深受着人们的喜爱，看！今天它也来到了咱们的课堂上，好看吗？同学们观察一下这朵莲花是用哪些材料和工具做的呢？（生观察莲花），指名说一说这是一朵用彩纸折叠的莲花，还用到了小皮筋。想学着折叠吗？（想！）那我们今天就一起走进《折纸莲花》（师出示课题）。?
三、共同探究制作过程?
1.想要折出这朵莲花需要哪几个步骤呢？老师制作了一份材料单，现在请组长拿出来分发到各位组员的手中。?
2.?出示学一学????
学一学：各位组长带领小组成员自学材料单上的制作步骤，看看制作过程中需要注意哪些问题？要求：安静！有序！（安静、有序的小组晋级1次），计时2分钟。（学生交流制作步骤，师引导学生总结并相机板书：折叠、组合、捆扎、翻拉）?
3.试一试：在你们材料盒中，还有一小答彩纸（红色和绿色的），请组长分发彩纸，每人2张，?出示试一试???各组长带领小组成员按照材料单上的制作步骤试着完成一朵莲花的折叠，如果遇到了困难，小组内部可以小声地讨论交流。?
要求：团结合作！?讨论轻声！?
提示：限时5分钟。5分钟折好一朵莲花的小组获得次1次晋级奖励。?
（1）学生动手试做。?
（2）师行间巡视指导，其间提醒学生思考：做好的同学可以思
考一下，你刚刚在做的时候遇到了哪些困难？?
3.
?出示说一说???
说一说：试折中你遇到了哪些问题？?
（1）（学生说说自己刚刚折叠时遇到的问题或困难。）?
（师：这个问题你们现在解决了吗？怎么解决的？或者：谁能帮他解决？）?
问题或困难预设：?折叠:?
刚才老师发现有位同学花瓣折得又快又好，我们请她来给大家演示一下。（师请生上台演示折叠并讲解，“有什么需要提醒大家注意的吗？”——折叠平整）图片上的同学折得对不对？出示课件7第1张辨一辨——折叠图片???
组合:?
?出示第2张辨一辨——组合图片???
1.?她的组合得对不对？（不对）应该怎么组合？?
2.为了方便大家的观察，老师用卡纸折了3个大花瓣（师出示3个大的教具）你来试试看？（指生上台组合3个花瓣）?
3.像这样的组合要几组？（4组）?
捆扎?
1.
?花瓣组合好了就要用到小皮筋捆扎了，这样的捆扎可不可以？为什么？（不对齐）??出示第3张辨一辨——捆扎图片???哪位同学有捆扎经验的？女同学扎头发肯定有经验，就你来说一说吧？（指女生回答）?
2.我们没有小尺测量，怎么确定这个小皮筋就是扎在中间部位呢？指生回答——折叠花瓣，两端对齐了就是中间部位。（哦，你太聪明了，这就是我们之前在折纸帽那一课中学的——折痕定位。）老师给你们小组晋级1次。?
过渡：组合好了花瓣，怎样让花瓣站立起来呢？这就是最关键的一步——翻拉：?
翻拉的时候要注意什么？怎样理解“间隔”翻拉？谁来试试？
1.
师实物出示4组大的花瓣，指名学生上台演示（师相机用彩笔在花瓣上标号，帮助学生理解“间隔翻拉”）同学们看明白了吗？?
2.怎样让翻拉的花瓣更加富有层次呢？老师在来之前拍摄了一份视频，一起去看看？师??出示链接播放制作视频??链接播放制作视频，学生观看。?
3.看清楚怎么翻拉花瓣了吗？要记住什么？?——生答：“间隔翻拉，一层翻四瓣。”?
4.同学们，老师的那个班级的同学们听说老师要到你们班级来上课呀他们都很高兴，他们也折了好多莲花委托老师带给你们，看！你看到了什么特别的莲花了吗？（师课件8出示赏一赏莲花，学生说说这些莲花的特别之处。）?
（①看！这朵莲花边缘有些微卷，是怎么制作的呢？同学们看一下材料盒里的工具，看能否知道答案。②这朵莲花添加了花蕊，看，是什么做的？……）要想自己的莲花与众不同，就得有自己的创新。今天咱们也来动手折一个只属于自己的莲花来，好吗？?
出示比一比??现在咱们就来比一比，限时10分钟，各组成员间2人相互合作，充分利用材料盒里的材料共同折叠出1朵莲花，每组推选1朵最有创意的莲花展示到台前。完成3朵莲花的小组晋级1次；制作安静、整洁、有序的小组获得1次晋级机会；作品得到他人几个点赞小组就晋级几次。?
要求：?折法准确、折痕清晰、捆扎牢固、外形美观?温馨提示：快速！?轻声！?安全！?
（师播放音乐、学生制作，师查看学生制作相机给各组晋级）?
四、作品展示、交流提高?
出示赞一赞???
1.好，时间到，师查看各组完成情况相机晋级，20秒时间请组长将你们组的作品集中到台前来。?
2.现在给组长每人1颗爱心点赞的权利，将自己的爱心送给自己心目中最优秀的作品，但是前提条件是——不准投给自己组。各组作品获得得几颗心的点赞就获得几次晋级的机会。?
3.（产生最佳小组、师颁发奖状奖品、组长说说获奖感言）?
（1）各组长谈谈自己组的制作情况及本组作品的优缺点？?
（2）你觉得他们组的作品怎么样？请发表自己的意见或建议。?
4.“世上无难事，只怕有心人”，今天如果还有同学对自己的作品不太满意的课后继续学习，像有经验的同学请教，老师相信你一定会成功的。?
五、拓展延伸?
1.今天老师还带来一种特殊材料的纸艺花朵，看！（师课件、实物出示皱纹纸艺花作品，简介），同学们，折纸是一项起源于中华民族的传统文化活动，如果你对折纸感兴趣的话，不防记下这几个网址，它会将你带进一个奇妙又美丽的世界。?
六、课堂小结?
1.?出示课祝福???
快乐的时光总是这样短暂，老师一定会记住我们苍梧小学三5班的同学们，祝愿同学们像花儿一样美丽！像花儿一样绽放！?
2.
师生再见！?
七、板书设计：?
折纸——莲花?
折叠——平整?
组合——有序?
捆扎——中间?
翻拉——间隔

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