资源简介

时间：
备课人：
学校：
引
2018孝敬父母的28种方式第1件：记住父母的生日，生日当天送上生日礼物，或亲口说我爱你、我想你。第2件：常回家看看，如做不到，那就一周二次以上电话吧！第3件：每年或每两年带父母去做一次体检。第4件：经常给父母拍照，尤其是带女朋友或者有宝宝时。第5件：认真回父母的短信，不要因父母的电话啰嗦而表现烦躁。第6件：带父母去旅游。第7件：帮单身父母找一个老伴。第8件：常和父母谈心，谈谈你的工作、新认识的男朋友。第9件：食物要炖得热的，软烂的，中老年人脾胃虚弱，不易消化。第10条：寒湿省份，给父母常备暖宝宝、保温鞋、羊绒裤等保暖用品。第11条：学习一些养生之道，教会父母。家中常备常用中成药，如板蓝根、附桂理种丸、金匮补肾丸等。另备热水袋、刮痧板、拔火罐、按摩椅、足浴盆等保健产品。第12条：常带爱人回家，如无，适龄男女给父母一个远期规划。第13条：每年帮父母洗一次脚，或者捶一次背，梳一次头，剪一次指甲，回味父母曾经为我们所做的事情。第14条：知道父母喜欢吃什么，亲手给他们做一二道菜。第15条：解决父母最基本的衣食住行问题，条件允许，给父母备足零花钱，每年亲手帮父母选一二套新衣，让他们穿的舒畅体面。第16条：准备录音笔、或DV，聆听父母往昔的故事，记忆今日的笑容，给自己留点的温馨回忆。第17条：父母若生病，须知亲情第一，事情工作第二，生病期间，凡事须亲力亲为，悉心照顾，切不可生一个嫌恶的心。疾病调理，为子女者，俱要放在心上。第18条：重要节假日在他们的身边，重要的决定要让他们知道。第19条：中老年人都比较小气，倾听他们的牢骚，解开父母的心结。第20条：不要对父母指手画脚，不要给父母脸色看，不顶撞父母，不能辱骂父母。第21条：如有婚嫁，夫妻相敬如宾，纵使吵架，也得避开父母，老人最忌家庭不和。第22条：如有婚嫁，夫妻另一方须对老人包容、尊重和真心爱护，夫妻双方互相尊重，莫让老人担心，莫让老人生气，莫伤老人心。第23条：给父母购买合适的保险。第24条：完成父母年轻时未完成的梦想，哪怕是坐坐飞机，看看大海，爬爬长城这样的念头。第25条：和父母一起散步、聊天、锻炼身体。第26条：带父母看一场电影，一次卡拉OK，带他体验一次新时代的高科技。第27条：支持父母有意义的业余爱好，尊重父母的选择和决定。第28条：干好本职工作，甩开膀子，养好自己的牛羊。爱所有的人。本着“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的精神，扩充到社-会大众，乃至无量无边众生，此乃大孝。
点评
“你养我长大，我
陪你变老”，
孝顺父母应该落实到具体行动中。
课题
7.2爱在家人间
课型
新授
情感态度价值观目标
体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值理念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
能力目标
提高对家庭关系的分析能力和对亲子冲突产生原因的分析能力。掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
知识目标
了解家庭中自己玉家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
重点
初步扭转并消除学生对于家长的误解,理解家长,感恩家长,并树立在家庭中主动承担“爱”的责任意识。
难点
化解“爱的冲突”的能力和承担“爱”的责任意识。
导学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导
1.【活动】课前准备
（1、请学生搜集亲情照上传给老师。（2、调查学生与家人相处情况。写小作文“家里的故事”,可以写感动的方面,也可以写烦心方面,由学生自选角度。2.【导入】第一环节：创设情境，激趣导入（3分钟）
(?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157597bd101575ced2ab64677"
\l
"##?)
导入语:同学们,幸福的家庭都一样。有爱就要晒出来!今天我们就一起来欣赏有爱的瞬间。幻灯片展示学生亲情照,配背景音乐《幸福的一家人》
准备好“家里的小故事”
收集素材，为上课做准备营造轻松氛围，导入新课
悟
【活动1】第二环节：情景体验，发现问题，探究问题，解决问题
(?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157597bd101575ced2ab64677"
\l
"##?)
第一篇:感悟爱的享受(5分钟)(5名左右的学生讲爱的故事)师:同学们,今天看到一张张温馨感人的亲情照片,是否想起了爸爸妈妈曾经给我们无微不至的关怀和照顾……,请说一说你家里“爱的故事”。生:(答略)师:谢谢同学们分享了这么多的温暖故事。一次次关爱记忆犹新,一份份感动留在心田,这让我们明白了:有什么的地方就是家?生:爱!师:对,家就是爱!(板书:家)?从小到大,我们一直美美地享受着亲人给我们的爱。(板书:享受)不过呢,在我们家里还有另外的故事。请看情景剧表演。第二篇:爱的冲突及化解(19分钟)(一)情景剧表演(3分钟)主题:爱的冲突场景:家里时间:放学后人物:爸(妈),儿(女)剧情概述:儿(女)放学回家玩手机,被爸(妈)发现了,发生了激烈的争吵,闹得家人很不愉快。具体剧情:儿子:(推开门,不冷不热的说了一句)爸,我回来了。爸爸:(正忙着做饭,看到儿子回来了,忙说)儿子,回来了。快来吃点水果。(儿子放下书包,漫不经心地端起水果盘走到书房坐下。边吃水果边摸出手机,开始玩起游戏。)爸爸:(忙着将做好的饭菜端上饭桌,喊道)儿子,吃饭了。儿子:听到了,还有一道题做完就出来。(但仍然玩着手机。)爸(妈):爸爸:(解下围裙,坐在沙发上,边看电视边等着儿子。看了一会电视,自言自语道)都大半个小时了,一道题怎么还没有做完呢?(于是,轻轻地走到儿子面前,一看。大吼道)嘿!等了你半天,结果呢还在耍手机,真是太不自觉了!儿子:烦死了,吓死我!放松一下?不可吗?爸爸:(大声吼道)找些借口,把手机给我。儿子:不给,我要查资料。爸爸:不行,要查的时候再说,快点给我。儿子:就是不给。爸爸:还执迷不悟(气急之下,打了儿子一耳光。强行夺过手机。)儿子:(愣了一下,气冲冲的往门外奔去。)这个家我没法待了。爸爸:回来!(强行将儿子拽回来。)(二)现场采访,明确冲突的危害(2分钟)师:请你们两位别冲动,别冲动!请到这里来冷静一下。老师现场采访一下你们父子二人。师:首先问一下爸爸,刚才你为什么那么生气呢?生(爸):孩子太不听话了,一天到晚都想玩手机,真是没完没了,也不晓得体贴关心父母,太让我失望了!师:爸爸,大人不跟小孩计较,别生气哈,生气对身体不好!生(爸):对,我早已被他气出心脏病了。师:再问一下儿子,你刚才好像也挺难过的,为什么呢?生(儿):我现在的学习压力太大了,爸爸妈妈对我的成绩总是不满意,周末还要让我补课,我想玩手机放松一下,他们又大吼大叫,开电脑查资料又守在我身旁,一天到晚把我看得紧得很,我感觉很不自在,简直把我当成学习的机器,稍不注意就打我,我当然觉得很委屈,很烦啦!师:孩子,有话好好跟爸爸说吧,像刚才那样离家出走的极端行为,想过后果吗?万一出门遇到大灰狼怎么办?小小的个子能吃下大灰狼吗?师:好,平静了一会哈,老师再问爸爸,儿子那么惹你生气,还爱儿子吗?生(爸):毕竟是我的儿子嘛,当然爱!师:儿子,爸爸让你那么委屈,还爱爸爸吗?生(儿):爱!师:好,谢谢两位同学的实话实说!谢谢你们的精彩表演!师:同学们,从父子二人的采访中,我们明白了发生冲突的危害有哪些呢?生:(答略)(幻灯片展示——发生冲突的危害:影响和谐的家庭关系;影响大家的身心健康影响孩子的学习,父母的工作等。)(三)冷静分析原因(2分钟)师:同学门,看到了吧?明明是相爱的两个人,却冲突不断。(板书:冲突)为什么相爱的一家人却要互相伤害着对方呢?现在,我们一起来找找冲突的原因。爸爸和儿子各有什么问题呢?请同学们举手回答。(展示问题:“爱的冲突”发生的原因)生:(答略)(幻灯片展示答案——家长:爱子心切,期望太高;教育语言不够亲切;没有动之以情,晓之以理。孩子:进入青春期,渴望独立;急躁冲动,不顾行为后果;寻求调节情绪的方法单一;自控能力还不够强;沟通语言生硬,不文明;领会父母良苦用心不够。)(四)合作探究,化解冲突(12分钟)1、小组合作探究化解冲突的策略,合作改编剧情,改变原剧的结局。(3分钟)师:既然同学们找到了发生冲突的原因,化解冲突的策略就有了!(幻灯片展示问题:化解冲突的策略)师:请同学们拿出“导学单”,再读一下原剧,重编剧情,准备重新表演,待会看哪一组表演得最好。(幻灯片展示编剧要求:(1)请同学们先分组探讨化解“爱的冲突”的良策;(2)根据“良策”,每组再合作改编剧情,改变原剧的结局:父子或者母女二人不吵架,相亲相爱,重建幸福快乐之家!(3)新剧排演好后,推荐两位表演者上台表演。生:分组探讨解决冲突的策略,改编剧情,准备重新表演。2、表演新编剧(5分钟)师:(巡视指导)请温馨家庭闪亮登场。生:表演新编剧(2组表演)师:谢谢精彩的表演,看到这样美好的结局,大家的心里也好受多了,是不是?3、明确化解冲突的良策(1分钟)师:从同学们精彩表演中,归纳一下“化解冲突”的良策是什么吗?生:(答略)(幻灯片展示:理解与沟通是化解冲突的良策。)4、敞开心扉,倾诉心中无尽烦恼(1分钟)?
师:费了这么大周折,手机风波终于得到了解决。然而同学们在前面写的“我家里的故事”。我们班共有52位同学,其中23位同学写的是家里的“感人的故事”,29位同学写的是“与家人的冲突”。今天,借此机会,请你们敞开心扉,倾诉心中无尽烦恼。学生代表发言:有的觉得父母对考试分数要求太高,学习压力大;有的觉得妈妈太唠叨;有的觉得翻看日记,不尊重人;有的觉得父母给的零花钱太少…等等。师:唉,看来困扰同学们的家庭问题还不少。尽管知道:理解与沟通是化解冲突的良策,但心中的疙瘩没法解除。真是“清官难断家务事”!可是,今天,老师,作为一名母亲,想告诉同学们,这么多家庭冲突的发生,除了刚才所说的沟通、理解、处理问题的方式欠妥以外,还有另外一个很重要的原因,是什么呢?请看北大才女王帆怎么说。
学生分享“爱的故事”学生表演情景剧学生配合采访，从表演中认识到冲突的危害学生发表见解，找出冲突产生的原因小组合作探究并重新编剧表演
体会并享受父母对自己的关爱通过表演体验爱的冲突产生的原因及化解的方法提出问题从中发现问题学会分析问题培养学生解决问题的能力
用
第三篇:爱的承担(爱的表白)(12分钟)(一)视频观看及领悟
(
3分钟)生:看王帆演讲视频——“你陪我长大,我陪你到老!”师:同学们,王帆演讲到最后说,“我不是害怕父母离开我,而是我怕我会离开他们。”
为什么她怕离开父母?生:(答略)师:对!看来同学悟性很高!父母也需要我们的爱。在家里,我们不仅是索取爱,享受爱;埋怨爱,指责爱。作为子女的我们该怎么做呢?生:(答略)师:总之来说,作为子女的我们要主动去承担对父母的爱。(板书:承担)有了一份爱的承担,生活中很多冲突就可以化解了。?
(二)反思自己对父母的爱,写给父母(亲人)的话(4分钟)师:以前,我们总是在埋怨和指责父母爱得这不对,那不对。今天,反思一下我们对父母的爱,到底又做得如何呢?请同学们拿出纸和笔,真心诚意的给我们的家人写上一句话,或一段话。(幻灯片展示:请按照下面句子格式,说出此时此刻你最想对家人说的话,或做的事。如:“敬爱的婆婆爷爷,我爱您们......”??“亲爱的爸爸妈妈,你们辛苦了......”??“亲爱的爸爸妈妈,对不起,我以前不太懂事,老是责怪你们......,现在我......”要求:感情真挚,具体可行。
)生:写心里话(筷子兄弟演唱的《父亲》作背景音乐)(三)表达对亲人的爱(5分钟)?师:同学们,有爱就要大声说出来,今天以全班同学为见证,请说说你对亲人的爱。??生:(略)(展示“爱的表白”幻灯片,以筷子兄弟《父亲》伴奏做背景音乐)【活动3】第三环节：情感升华（1分钟）
(?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157597bd101575ced2ab64677"
\l
"##?)
结束语:同学们,爱是家,家是爱!“爱”需要彼此的付出与珍惜。“慈母手中线,游子身上衣”?是温馨的爱!“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”?是博大的爱!我们享受着爱,也要能承担爱,那么我们就以实际的行动去表达家爱、国爱、天下大爱!!
学生把所学知识化为具体行动。学生分享：写一句话或一段话，并大声说出来，表达对父母的爱
升华认识，巩固基础，通过行动实践化解冲突的方法，学会孝敬父母。

展开更多......

收起↑