资源简介

《剪纸贴花》教学设计
教学理念
新课标中指出美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。鼓励学生进行综合性与探究性学习。
剪纸是我国传统的手工艺术，有着多元化的表现形式，在我国的民间传统文化中占有重要地位，同时也面临着后继乏人、逐渐萎缩、消亡的窘境。作为华夏子孙，传承与发展民族文化是义不容辞的责任。
依据新课标的教学理念，针对四年级学生的特点，本课以循序渐进的教学形式，激发学生兴趣，实现“从乐中学，在学中乐”，让学生充分感受剪纸的乐趣。
二、
教材分析
本课是一节关于民间工艺美术的［造型·表现］课，在教材中属于“美的体验”这一板块。
本课主要通过引导学习了解剪纸，学会剪纸贴花的基本能力。
1.
教学目标：
知识与技能目标：了解剪纸的寓意及造型的相关知识，学会制作剪纸贴花。
过程与方法目标：通过学生动手动脑的过程，培养学生剪纸的造型表现能力。
情感态度与价值观目标：激发学生的创造力，培养学生热爱剪纸艺术的情感。
2.
重点：
对剪纸寓意和造型知识的掌握。
3.
难点：
剪纸贴花的剪和贴。
三、学情分析
四年级的学生具有一定的自主探究能力，思维方式以具体形象思维过度到抽象逻辑思维，但任需要具体形象作为支撑，在实际的教学过程中，教师要善于抓住学生的特点，使学生更好的掌握本课知识。
四、教学过程：
（一）导入
师：老师今天要做一个小调查，同学们都喜欢看动画片吗？（生：……）
师：认识光头强吗？（生：……）
师：这一天，光头强要去给孤儿院的小朋友送礼物，他在家里找了很久，找到了自己儿时的玩具盒，在里面终于找到了一个对自己来说非常有意义的物品，一起到动画中去找一找。（动画播放）
（生：找到了剪纸）这节课就来学一学剪纸贴花。（板书课题：《染纸多奇妙》
）
（二）新授
1．初识剪纸
师：老师手上拿了一张剪纸，与光头强的剪纸都是红色的，在中国红色代表什么寓意？（生：喜庆，美好）
师：出示桃子的剪纸，引导学生说出桃子寓意长寿。
师：出示莲花和鱼的剪纸，引导学生说出寓意连年。板书（寓意：美好、吉祥）
复色剪纸
师：出示库淑兰的剪纸作品，并介绍剪花娘子库淑兰。
师：看图引导学生了解剪纸的造型是概括并夸张的。
（三）教师示范
师：拿出一张纸做底，拿另一张纸画出外形，并剪出来，再剪一些纹样(出示锯齿形、圆形、月牙形、其他形）。板书（剪：外形、纹样）
师：剪出来的形按照拼贴和堆叠的方式贴上。板书（贴：拼贴、堆叠）
学生创作
分组
6人一小组，两人画，两人剪，两人贴。
确定主题
老师出示主题，学生讨论确定。
学生制作
老师巡视指导
（四）展示评价
每小组派一个代表上台展示并介绍自己的作品，学生选出喜欢的，教师说出优点之处不足，同学自评互评师评的方式可以全面的展示学生的作品。
六、　板书设计
板书形式：左为知识点，右为教师示范
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