资源简介

《线条的魅力》教学设计
课型：造型表现
一、教材分析：
线条是主要的视觉元素之一，是人类交流、表达思想感情的视觉语言。古今中外许多优秀美术作品中都富有不同个性特色的线条艺术魅力，，但线条美不仅仅是美术家专用的，生活中无时无处都回感受到线的存在，有平面的、立体的。
线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危机或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵、纤细雅拙；教师可以精选更过自然界中纷繁变化的线条提供给学生欣赏。
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习，帮助学生了解线条的变现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
二、学情分析
1、线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感。
2、通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
三、教学目标：　　
认知目标：发现自然、认识线条的多种变化，通过仔细观察，认识不同的姿态的线条，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
四、教学重点、难点：　　
教学重点：
通过对图片、画面的分析，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力，体会线条的美感，培养学生欣赏美的能力。　　
教学难点：　　
学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
教学准备：　　
铅画纸、彩色笔等。　　
教学过程：
五、教学过程：
（一）、激发兴趣，导入课题
1、玩拉线游戏
“今天，老师带了一根绳子，我们一起玩下拉线游戏吧，从老师开始，谁可以接下去”
（老师开始，几个学生开火车的形式）
（二）、审美与欣赏（找一找）
1、欣赏线条的魅力。
线条在我们的生活中无处不在，欣赏下面的图片，说说你找到了什么样的线？给我们什么样的感受？
花地——（平静、宽阔）——直线、水平线
保险大厦——（挺拔、粗犷）——直线、垂线
梯田——（柔和、舒畅）——曲线
长城——（牢固、结实）——折线
波光——（飘逸流畅）——网状曲线
2、在大自然界中寻找线条
“现在让我们擦亮眼睛，跟着蝴蝶姑娘到大自然界中找找线条吧！”
教师引导学生说：
在树林，一排排的树干……直线
宁静的海面……水平线
梯田……曲线
钢架大桥……折
树枝……交叉线
3、发现线条，认识线条
在生活中寻找线条
“线条就藏在我们的身边，你能在教室里找到什么线条？”
学生回答，追问是在什么事物上发现的。
4、认识动态的线
“其实有些线是一闪而过的，是运动的。你想起来了吗？有哪些？”
闪电产生的折线
还有我们的体操中的带操……
“老师还发现刚才蝴蝶飞行的时候也留下了美丽的曲线。”
（画下蝴蝶飞行的曲线，做后面的绘画的外边框）
5、感受线的规律
在我们身边，线条的形态不同，给我们的感受也大不相同，大自然中还有一些非常有规律的线，让我们一起来看看。（图片欣赏）你发现了什么规律？给你什么样的感受？
①螺旋线条，旋转、晕眩的感受。
②黑白分明的粗粗的线，有点弯弯的，让人觉得柔和和温暖。
③弯弯曲曲的线条，让我们联想起了风吹着沙，一层一层，给我们沙漠很柔软的感觉。
④树纹上密密的，有规律的线条，给我们干枯的感觉，我们能够感到到这是一棵老树。
⑤一些细细笔直的线条，感觉还是小树，正在生长，挺拔的感觉。
（三）、探究创作（学一学，画一画）　　
一、欣赏画家的画，分析线条的排列。
线条是绘画最基本的元素，将线条有规律的组合画面会产生丰富的变化，有不少画家就用线条来画画，让我们一起来欣赏。（欣赏图片）
二、了解线条的组合变化
“我们现在已经认识了各种各样的线，这些线条的不同组合还会产生神奇的效果，让我们一起看看线条可以怎么组合吧！”（把不同组合的线画在开始画的曲线内，组成一幅有韵律的画面）
1、管风琴教堂……长短
这是一组线，这又是一组，相比之下，第一组让人觉得短，我们可以说它是短线，这一组是长线。
2、斑马……粗细
引导学生观察斑马身上条纹的粗细变化。
粗细的不同，放在画面中，让学生在感觉色彩的浓淡。
3、柳条图片……疏密
有时，它们会挤在一起。----密线。有时，它们又会分得很开----疏线。这们的线条让你们又有什么感觉？
4、叶子的纹路……重复
（四）、线在作品中的运用。
感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力。
1、彩陶王
“线条是绘画基本的元素，我们的祖先早在几千年前就用线条来装饰生活中的物品。”
引导线条的不同组合：粗细、疏密、曲直
2、凡高的星空
线条的疏密产生的色彩浓淡感觉。
3、克利的奔流
“克利曾说过拉一根线条去散步，在这幅画面中，我们看到他用许多并列的曲线表现河流，让人感觉非常流畅、悠闲。”
4、直线排列产生的旋转感觉
“这张画面给你什么感觉？让你联想到什么？”（旋转，往里面走的感觉）
“他是什么线组成的？”（长短、疏密有规律变化的直线）
5、欣赏作品
（五）、学生作业与展评
1、作业要求：
①用粗细、疏密、长短变化的线条，组合成一幅有韵律的画。
②可以画生活中的物品，也可以画自己的某种感受。
2、作品展示与评价
展示方式：作品贴在展板上，作为画册的封面图片。
学生挑选自己喜欢的作品，说说作品中用了怎样的线条，给人怎样的感受。
板书：
线条的魅力
花地——（平静、宽阔）——直线、水平线
保险大厦——（挺拔、粗犷）——直线、垂线
梯田——（柔和、舒畅）——曲线
长城——（牢固、结实）——折线
波光——（飘逸流畅）——网状曲线
直线——平缓，简单；曲线——飘逸，温柔；
折线——紧张，急促
粗细、疏密、曲直、长短

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