资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《尝试对生物进行分类》教学设计
课题
《尝试对生物进行分类》
单元
六
学科
生物
年级
八
学习目标
（1）说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义；（2）尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。（3）关注生物分类的意义，从而认识到自然界里形形色色的生物，增加对大自然的热爱。
重点
根据植物和动物的主要特征进行分类。
难点
对生物进行分类的方法和依据。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示图片，提问：商店中的商品这样摆放有什么意义呢？（便以查找）学生联系生活实际思考，进一步出示不同种类的生物的图片，提问：我们又怎样来区分生物呢？引出生物分类。通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。
学生观看图片，引发思考。
讲授新课
1.植物的分类教师出示表解，指导学生观察分析，并回答相关问题：图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？教师出示相关问题，引导学生回忆植物各类群的代表及特征，分组合作完成分析，得出结论。有关苔藓植物的假根的作用，教师要引导学生进行对比说出根的作用，然后回忆苔藓植物的主要特征，教师提问：水绵有根、茎、叶吗？教师引导学生回忆植物的繁殖方式，提问：所有植物都有种子吗？结合图片引导学生分析得出蕨类、苔藓和藻类用孢子繁殖后代。教师出示图片，提问：种子植物的种子又有何不同呢？指导学生回忆裸子植物和被子植物的概念。教师出示图片，提问：植物分类的依据是什么呢？为什么花、果实和种子作为植物分类的重要依据呢？引导学生从植物器官出现的时间来分析，师生共同总结得出结论。教师引导学生合作完成排序：你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？教师提示按照主要特征来分析。21世纪教育网版权所有2.动物的分类教师出示讨论问题，引导结合图片来分析，提问：说出你所认识的动物的名字及类群是什么？引导学生回忆动物类群的相关知识，温故知新：提问：如何将以上动物分成两组呢？分类的依据是什么呢？教师组织学生合作完成动物类群的归类及排序，引导学生归纳总结，强调还可以将鸟类和哺乳类归为恒温动物。教师出示表解，明确分类的地位。21教育网3.其他分类教师出示图片，提问：你能说出这些生物所属的类群吗？引导学生联系微生物的相关知识来分析。精讲同属真菌还可以再分，结合图片引导学生来分，进一步理解分类的意义。教师出示活动试一试，引导学生回忆所学知识来分析，理解分类的意义。21cnjy.com
学生回忆植物各类群的代表及特征，分组讨论得出结论。学生回忆被子植物和裸子植物的概念。学生合作，思考后完成排序。学生回忆动物类群的相关知识，回答教师问题。
通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。
精华提炼
1．通过活动探究我们有哪些收获？教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。学生可分组完成展示概念。
学生分组完成该项任务。
通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。
课堂小结
一、生物分类的意义二、植物分类1、分类的方法：一分为二2、分类的依据：以植物的形态结构作为依据，被子植物往往以花、果实和种子作为重要依据。三、动物分类1、分类的依据：以动物的形态结构和生理功能作为依据。四、细菌和真菌分类1、分类的依据：细菌和真菌的形态结构特征
板书
第一节
尝试对生物进行分类一、植物的分类：重要依据：花、果实和种子二、动物的分类：依据：形态结构和生理功能三、其他分类：细菌、真菌和病毒；真菌还可以再分为单细胞和多细胞
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《尝试对生物进行分类》练习
一、选择题
1.对于生物分类，以下叙述哪一个是正确的（
）
A．生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助
B．生物分类完全根据生物外形来划分
C．我们可以根据自己的喜好自行分类
D．生物分类中所有的生物都处于同一个等级上
2.为什么真菌不属于植物（
）
A．因为真菌没有细胞壁
B．因为真菌没有叶绿素
C．因为真菌没有细胞核
D．因为真菌没有液泡
3.俗话说“风马牛不相及”，但从生物分类的角度来看，牛和马是有共同特征的，它们共同的最低分类等级和共同特征分别是（
）www.21-cn-jy.com
A．亚门、草食性
B．纲、胎生和哺乳
C．目、恒温动物
D．科、体表被毛
4.我们校园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种植物的国际通用名称，正确的表示方法是（
）
A．种加词┼属名
B．属名┼种加词
C．种加词┼科名
D．科名┼种加词
二、识图题
认真观察下列图片和图表，并回答问题．
鱼
虎
蛇
蛙
天鹅
1.图中的A、B、C、D、E分别是哪些动物?
________________________________________________________。21教育网
2.你能否把上述动物按一定顺序（如从简单到复杂）排列?
___________________________________________________________。21·cn·jy·com
通过上面的分析，你认为动物分类要考虑哪些特征?
____________________________________________________________。2·1·c·n·j·y
三、分析题
下面是三条有关动物的谜语，请你猜猜并回答有关问题：
①像鱼不是鱼，终身海里住，远看似喷泉，近看像岛屿。
②头上两根须，全身毛茸茸，跳舞传信息，采蜜又传粉。
③会飞不是鸟，有翼无羽毛，双耳能探路，捕蚊本领高。
（1）三个谜语的谜底所指的动物分别是__________
、___________
、___________
。
（2）三个谜语所指动物中属于昆虫的是________（写谜语编号），该动物群体内往往形成一定的组织，成员之间有明确分工，它们具有一系列的
行为。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）科学家通过对③号谜语所指动物的认真观察和研究，模仿它的
功能原理从而制造出了雷达。21·世纪
教育网
参考答案
一、选择题
1.解析：生物分类的依据是形态结构和生理功能的相似性，并且有等级之分。
答案：A
2.
解析：植物的细胞结构中有叶绿体，可以进行光合作用，真菌是异养的生活方式。
答案：B
3.解析：牛和马属于哺乳动物，具有胎生、哺乳的特征。
答案：B
4.
解析：由林奈提出的双名法的命名方法是：属名+种加词。
答案：B
二、识图题
解析：依据图中的文字表述来分析，同时明确各类群的特征来对比分析，鸟类和哺乳类属于恒温动物，分类的依据是形态结构和生理功能。www-2-1-cnjy-com
答案：（1）鱼
蛙
蛇
天鹅
虎
（2）鱼、蛙、蛇、天鹅、虎
（3）动物分类除了要考虑动物的外部形态特征外，还要考虑动物的内部结构和生理功能。
三、分析题
解析：（1）①像鱼不是鱼，终身海里住，远看似喷泉，近看像岛屿，描写的是鲸鱼，鲸鱼是水生哺乳动物，用肺呼吸，呼吸时会带起冲天的水柱，②头上两根须，全身毛茸茸，跳舞传信息，采蜜又传粉指的是蜜蜂，③会飞不是鸟，有翼无羽毛，双耳能探路，捕蚊本领高指的是蝙蝠；
（2）身体分为三部分，一般有三对足，两对翅这样的动物属于昆虫，如②蜜蜂，蜜蜂群体内往往形成一定的组织，成员之间有明确分工，它们具有一系列的社会行为；21世纪教育网版权所有
（3）仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，模仿蝙蝠的回声定位发明了雷达。21cnjy.com
答案：（1）鲸鱼
蜜蜂
蝙蝠
（2）②
社会
（3）回声定位
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
人教新课标版八年级上册第六单元
第一节
尝试对生物进行分类
新知导入
超市商品陈列
服装和鞋类区
水果区
蔬菜区
日用品区
家用工具区
饮料区
商
品
这
样
摆
放
有
什
么
意
义
呢
？
便
以
查
找
新知讲解
新知导入
怎样来区分生物呢？
生物的分类
动物
植物
微生物
植物
植物的分类
有种子
无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
叶脉为平行脉（一片子叶）
叶脉为网状脉（两片子叶）
A类植物
B类植物
C类植物
有茎叶
无茎叶
有根
无根（假根）
无根
D类植物
E类植物
F类植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
单子叶植物
双子叶植物
裸子植物
新知讲解
合作探究
图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
肾蕨
葫芦藓
玉米
向日葵
D
E
A
B
油松
水绵
F
C
合作探究
水绵有根茎叶
吗？
这是真正的根吗？它有什么作用呢？
所有植物都有
根、茎、叶吗？
假根：固着
无根茎叶
合作探究
所有植物都有种子吗？
孢子繁殖
合作探究
有种子的植物又有何不同呢？
种子裸露
种子有果皮包被
裸子植物
被子植物
判断理由：种子是否有果皮包被
合作探究
双子叶植物常见的网状脉
单子叶植物常见的平行脉
被子植物的两种类型
合作探究
1、A、B、C、D、E、F各类植物属于同一分类等级吗？
2、有种子的植物可以分为哪些种类？
3、无种子的植物可以分为哪些种类？
4、将上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？
5、通过分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？
不属于同一分类等级；A和B属于被子植物，A、B是同一等级；D、E、F三类植物是同一等级。
被子植物和裸子植物，被子植物又分为双子叶植物和单子叶植物。
藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
根、茎、叶、花、果实、种子的特征。
合作探究
你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如简单到复杂）排列？
藻
类
植
物
F
苔
藓
植
物
E
蕨
类
植
物
D
裸
子
植
物
C
被
子
植
物
A、B
水生
陆生
结构较简单
结构复杂
有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为哪些类群？
有种子的植物
无种子的植物
（一）植物的分类
合作探究
讨论：你能否把上述植物的所属类群按一定
顺序（如从简单到复杂）排列？
按从简单到复杂的顺序排列为：
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
　　　种子比孢子生命力强，寿命长；在孢子植物中，植物由无根、茎、叶的分化进化到有根、茎、叶的分化；在种子植物中，种子外面有果皮包被对其起了保护作用，因此适应外界环境的能力增强了，所以被子植物比裸子植物更高等、更复杂。
理由：
合作探究
请你尝试仿照植物的分类方法将这10种动物分类。
动物的分类
合作探究
动
物
脊椎动物
无脊椎动物
体温恒定
体温不恒定
胎生
卵生
身体分头、胸、腹
身体不分部
虎
白尾海雕
岩蜥
雨蛙
鱼
蝴蝶
螳螂
蚯蚓
哺乳
动物
鸟类
爬行
动物
两栖动物
鱼类
节肢
动物
环节动物
肺和
皮肤
用肺
呼吸
用鳃呼吸
身体分节
身体不分节
有口有肛门
有口无肛门
蜗牛
涡虫
软体动物
扁形动物
虎、白尾海雕、岩蜥、雨蛙、鱼
蝴蝶、螳螂、蚯蚓、
蜗牛、涡虫
虎、白尾海雕
岩蜥、雨蛙、鱼
蚯蚓、蜗牛、涡虫
蜗牛、涡虫
虎、白尾海雕、岩蜥、雨蛙、鱼
蝴蝶、螳螂、蚯蚓、蜗牛、涡虫
合作探究
尝试对上述动物的所属类群按从简单到复杂的顺序排列？
顺序（简单到复杂）：
　
扁形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
鱼类
两栖动物
爬行动物
鸟类
哺乳动物
简单
复杂
合作探究
你在对上述动物进行分类时
，考虑了
动物的哪些特征？（即分类依据）
除了比较形态结构外，还要比较动物的生理功能
合作探究
大肠杆菌（细菌）
狂犬病病毒
毛霉菌（真菌）
其他分类
根据形态结构的不同
酵母菌（单细胞真菌）
课堂练习
特
征
类群的名称
举
例
有花，两片子叶，叶脉
一般为网状脉
不具有根、茎、叶
无花，种子裸露
身体表面有鳞片或甲，卵生，体温不恒定
胎生，哺乳
试一试
双子叶植物
藻类植物
裸子植物
爬行动物
哺乳动物
花生，大豆
衣藻，海带
油松，水杉
龟，蜥蜴，蛇
华南虎，野马
你能依据特征说出类群及实例吗？
课堂练习
1.下列哪一种动物在分类类别上与其他三种动物不同（
）
A．眼镜蛇
B．蟾蜍
C．海龟
D．壁虎
B
2.被子植物分类中，重要的分类依据(
)
A.根、茎的差别
B.叶的特征
C.花、果实、种子的特征
D.根、茎、叶的特征
C
3.哺乳动物与鸟类的共同特征是（
）
A.两者都有翅膀
B.两者都有羽毛
C.两者都有汗腺
D.两者都是恒温动物
D
课堂小结
植
物
种
子
植
物
能产生种子以
种子繁殖的植物
被子植物：种子有果皮包被
裸子植物：种子裸露着
孢
子
植
物
不产生种子以
孢子繁殖的植物
藻类植物
蕨类植物
苔藓植物
单子叶植物
双子叶植物
依据：形态结构
主要依据：花、果实和种子
板书设计
动物的分类
无脊椎动物
脊椎动物
原生动物
腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
鱼类
两栖动物
爬行动物
鸟类
哺乳类
依据：形态结构和生理功能
作业布置
独立完成《尝试对生物进行分类》练习题
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展开更多......

收起↑