资源简介

寻找生活中的浪费现象
一、活动背景
随着生活水平的逐渐提高，现在班内学生浪费的现象非常严重，每天教室垃圾箱内严重的浪费现象让人触目惊心。吃了一口的就丢掉的包子、煎饼果子、还没用完的本子、不喜欢的文具在教室里随处可见却没有人要……学生们对此议论纷纷。从学生的谈论中我了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是知道要节约，不要浪费。至于生活中哪些行为是浪费，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，也不是很关注，通过这次讨论，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们把“寻找生活中的浪费现象”作为本学期综合实践活动的一个主题，希望通过此次活动能够培养学生良好的品德行为。
二、活动目标
（一）通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。
（二）了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
三、活动策略
（一）在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
（二）通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性。
（三）通过实践活动使得学生学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
四、活动实施过程
活动分为以下三个阶段：
第一阶段
准备阶段
1.具体目标：
分班级对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识，归纳准备研究的具体题目。
2.学生主要活动及教师指导重点：
①活动主题的提出：
将学生平时学习生活中浪费的一些物品摆在讲桌前（未用完的改正带、铅笔、刚写几个字的白纸、未喝完的饮料、咬了几口就扔掉的包子……）学生对此议论纷纷。分组交流，提出问题。
②请学生发表各自的想法并简述理由。
③在学生的发言中进行统计：生活中的浪费现象有哪些方面？
④依据学生的兴趣分组，选出组长，确定研究主题，拟定活动方案。
⑤学生课外实践活动：寻找浪费现象，并将自己的发现写下来、画下来。
我们发现的浪费现象
研究活动主题：
活动小组：
小组成员：
组长：
时间
地点
浪费现象描述
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?
?
?
?
?
第二阶段
分析阶段
1.具体目标：
指导老师和学生积极探索，形成基本的目标和思路，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，学会解决浪费现象。
2.学生主要活动及教师指导重点：
①课内交流：自己进行“发现浪费现象”的调查有什么感受？
②收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，分析浪费现象产生的原因及后果。
③活动小组制定解决方案。（留有记录）
第三阶段展示交流
1.具体目标：
在初步掌握节约方法的基础上，进行实践活动。了解浪费的危害，节约的好处。激发学生关注生活，形成自觉提高生活质量的意识。
2.学生主要活动及教师指导重点：
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了实践报告。并带来了收集的图片、问卷表、调查表、废物制作的小作品等。为了分享各小组的活动成果，我组织他们进行成果交流。成果交流以后，大家对提出的建议进行了汇总整理，并提出了建议。小组写出这次活动的感受，教师对整个活动进行总结。
五、活动主题的参考：
（一）吃的方面
1、吃饭时挑食；
2、买各种零食吃；
3、常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。
可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。
（二）穿的方面
1、旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；
2、互相攀比，追求新异穿名牌。
过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。
（三）用的方面
1、这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。
2、将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。
3、坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。
4、乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。
随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。
（四）玩的方面
1、买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。
2、过生日，大手大脚请客。
3、到公园时，玩这样那样。
不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。
（五）资源方面
1、随便浪费水电。
2、时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。
3、浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。
资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。
六、活动评价
　学
生
综
合
情
况
评
价
表
姓名：?????????
性别：????
日期：??????
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评价主体
评价内容
描述性评价
家长评价
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1.你的孩子是否与你讨论过他（她）参加的活动？
?
?
2.你的孩子对他（她）所参与的活动是否感兴趣？
?
?
3.你的孩子从事这项活动在课外投入时间和精力的程度？
?
?
4.你对你孩子的成果有什么看法？
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?
5.
从你的孩子参与这项活动开始起，你发现他（她）有没有什么变化？
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?学生自评
?
1.?
你对这次主题活动是否感兴趣？
?
?
2.?
你收集资料信息的途径有哪些？
?
?
3.?
你与小组成员的合作是否愉快？
?
?
4?
.在活动中，遇到困难时，你是怎样克服的？
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5.?
你在活动中最大的贡献是什么？
?
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6.?
你认为自己最大的收获是什么？
?
指导者评价
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1.
学生对本次活动主题的兴趣是否持久？
?
?
2.?
学生活动的多样性与合作性？
?
?
3.?
小组内能否进行有效的合作、分工？
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4.?
学生主动请教老师的次数。
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5.?
活动成果是否实现预定的目标？
?
6.?
学生是否有独创性的表现？
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组内评价
1.对本次活动的投入的热情程度？
?
2.是否学习过与活动主题相关的知识？
?
3.在活动开展过程中，是否与同学沟通研讨过？
?
4.陈述活动中最具创造性的表现？
?
?
附：研究活动参照表格
“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷
学校：????
年级：?????
班别：????
时间：
此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们校本课程开发研究的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，谢谢你对活动的支持！
下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。
1、你经常在生活中发现浪费现象吗？
A．经常???????
B．有时???????
C．很少???????
D．不清楚
2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？
A．有?????????
B．没有???????
C．有一些?????
D．不清楚
3、你认为自己有浪费的现象吗？
A．有?????????
B．有时???????
C．很少???????
D．不清楚
4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？
A．制止???????
B．不理睬?????
C．看情况?????
D．不清楚
5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？
A．吃的方面???
B．穿的方面???
C．用的方面???
D．资源方面
6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？
A．制止???????
B．不理睬?????
C．看情况?????
D．不清楚
7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？
A．制止???????
B．不理睬?????
C．看情况?????
D．不清楚
8、如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗？
A．会?????????
B．不会???????
C．看情况?????
D．不清楚
9、当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做？
A．继续制止???
B．不再制止???
C．帮助他?????
D．不清楚
10、举例说明你认为的浪费现象有哪些？

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